《2025年金版教程高中新课程创新导学案高中历史选择性必修3人教版》

材料一①东汉以来，分布在西、北边疆的少数民族陆续向内地迁徙，内迁的少数民族很多，迁徙持续不断，此起彼伏。②北方汉族人口向江南、西北和东北地区大规模流亡迁徙。魏晋时期，③汉族统治者为了加强对各少数民族的控制，并补充内地居民的不足，经常招引或强制他们入居内地……与汉人杂居的少数民族与汉人一样要纳租调、服劳役，即“服事供职，同于编户”。十六国时期，④北方政权多为少数民族所建立，兴亡不定，冲突激烈，他们大多推行汉族传统政治制度。——摘编自王子今、方光华《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
[材料解读]从东汉末起，我国气候有了逐渐变冷的趋势。到了三国两晋南北朝时期，气温降低更加明显。①表明西、北边疆的少数民族向内地迁徙，且持续不断；②表明中原的汉族向四方迁徙；③表明统治者招徕少数民族进入内地，并让他们与汉族杂居；④表明北方局面混乱。[思考探究](1)根据材料一，概括魏晋南北朝时期民族迁徙的表现，并结合所学知识，简析其所产生的原因。
[思考探究] (1)根据材料一，概括魏晋南北朝时期民族迁徙的表现，并结合所学知识，简析其所产生的原因。
试答：______________________________

答案：
(1)表现:少数民族与汉族双向迁徙（作答“北方少数民族由边疆向中原内迁，汉族由中原向四方迁徙”亦可）；民族迁徙的浪潮持续不断；形成杂居局面。原因:统治者的民族政策；北方政权更迭频繁；躲避战乱的需要；自然灾害的影响。

材料二①日耳曼人在迁移过程中很注意学习罗马人的先进生产技术和文化，他们向罗马人学习织布、造船、金属加工等技术。在造船方面，②早在公元3世纪时，日耳曼人已能制造有14对人划桨的大柞木船，并从罗马人那里学会了使用船帆。③至公元5世纪末，日耳曼人在金属加工方面已“达到了相当高的水平”。④在精神文化上，日耳曼人的法律，即“蛮族法典”，如法兰克人的“萨利克法典”也深受罗马法的影响。⑤罗马人的文化已深入到日耳曼人的内地，在莱茵河、美茵河、多瑙河一线的日耳曼人驻地都留下了罗马人的城堡、戏院、浴场、雕刻物等遗址。在罗马人的影响下，日耳曼人内部开始出现了贫富分化，一些人成了富商、银行家。日耳曼人在罗马化的过程中大踏步地向文明迈进。
——摘编自刘爱兰《试论民族大迁徙对古代中国与西欧文化发展的影响》
[材料解读]日耳曼人的“罗马化”就是日耳曼人学习罗马的历程。但日耳曼人最终灭亡了西罗马帝国，建立了欧洲封建社会。①④表明日耳曼人多方面学习罗马；②③表明日耳曼人学习罗马持续时间长；⑤表明罗马文化在日耳曼人驻扎的广大地区都造成了影响。
[思考探究] (2)根据材料二并结合所学知识，概括日耳曼人在“罗马化”过程中的特点。
试答：______________________________

答案：
(2)学习罗马内容全面（从技术和文化层面学习罗马）；历时久；范围广；保留一定的民族特色。