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2025年拔尖特训五年级语文上册人教版广东专版
注：目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善，但都是按照顺序排列的，请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年拔尖特训五年级语文上册人教版广东专版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的，请勿直接抄袭。
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一、【观察白鹭】小语用文字记录下了白鹭之美，请你帮他补全记录。
位于厦门白
远处的青山与近处的绿水那么
1.用“√”选出加点字的正确读音。
2.根据拼音，在括号内写出词语。
3.下列句子中，加点词与语段中的“配合”意思
配合：① [pèi hé] 各方面分工合作来完成共同的任务。② [pèi he] 合在一起显得合适；相称。
A. 端午佳节，龙舟竞渡，红队的水手们相互
B. 广袤的草原上，雪白的云朵，碧绿的牧草，成群的牛羊，那么
C. 在这场演出中，演员和乐队的
D. 在这次研学活动中，老师和同学们
位于厦门白
鹭
(lù lǜ )洲公园的白鹭湖水域广阔，生态优美，是大自然给予我们的 ēn huì(恩惠
)。远处的青山与近处的绿水那么
配
合
，美得别有 yùn wèi(韵味
)。huáng hūn(黄昏
)时分，成群的白鹭不嫌
(qiān xián)弃游人的吵闹，yōu rán(悠然
)地休憩在油杉树上，整个情景在晚霞的映照下仿佛就是一幅镶嵌
(qiàn gān)在 bō li kuàng(玻璃框
)里的中国画。这画面多么令人难以 wàng què(忘却
)呀!1.用“√”选出加点字的正确读音。
2.根据拼音，在括号内写出词语。
3.下列句子中，加点词与语段中的“配合”意思
相
同
的一项是 (B
)配合：① [pèi hé] 各方面分工合作来完成共同的任务。② [pèi he] 合在一起显得合适；相称。
A. 端午佳节，龙舟竞渡，红队的水手们相互
配
合
，鼓响桨动，最先到达了终点。B. 广袤的草原上，雪白的云朵，碧绿的牧草，成群的牛羊，那么
配
合
，那么美丽!C. 在这场演出中，演员和乐队的
配
合
天衣无缝，给观众带来了极佳的视听享受。D. 在这次研学活动中，老师和同学们
配
合
默契，活动取得了圆满成功。
答案：
1.lù xián qiàn 2.恩惠 韵味 黄昏 悠然 玻璃框 忘却 3.B 解析：语段中和B项中的“配合”都是“合在一起显得合适；相称”的意思，其他三项中的“配合”都指各方面分工合作来完成共同的任务。
二、【欣赏白鹭】品读描写白鹭的句子，欣赏白鹭的外形美。
① 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 1. 句子运用对比的手法，拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，从而突出表现了白鹭
② 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 2. 我们从句中的“
① 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 1. 句子运用对比的手法，拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，从而突出表现了白鹭
精巧
的外形以及朴素自然
的美。② 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 2. 我们从句中的“
雪白
、铁色
、青色
”可以感受到白鹭的颜色美。这句话对白鹭进行细致描写，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜
。
答案：
1.精巧 朴素自然 2.雪白 铁色 青色 适宜
三、【赞美白鹭】请你补全内容，抒发对白鹭的赞美之情。
我想起郭沫若先生对白鹭的称赞:“白鹭实在是
我想起郭沫若先生对白鹭的称赞:“白鹭实在是
一首诗
，一首韵在骨子里的散文诗
。”
答案：
三、一首诗 散文诗
四、【初识白鹭】和郭沫若先生一起欣赏不同场景中的白鹭的美。(13 分)
白 鹭(节选)
郭沫若
① 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
② 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
③ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1. 教材变式题 小语根据选文内容拍摄了三幅白鹭生活场景图，给图片标上对应的段落序号并补全图注。(5 分)
第
2.作者是如何表现白鹭在不同场景中的美的? 同学们对此展开了讨论，请你补全对话。(4 分)
小语:作者凭借丰富的联想展现白鹭的美，如，将白鹭捕鱼想象成
小文:是的，作者运用
3. 阅读要素 同学们表达了对第③自然段的感受，下列说法
A. 黄昏时白鹭低飞的情景在作者眼里是“清澄的形象化”，突出了画面清纯美丽的特点。
B. 白鹭在黄昏的空中低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界展现出来了。
C. 这样的美景令人心旷神怡，生活在这样的环境中是一种享受。
D. 黄昏时，偶有一只两只白鹭飞过清水田，与人们亲近，能给予人们很多帮助。
通过上面的分析可知，作者把对白鹭的
(阅读要素技法讲解详见 P16)
白 鹭(节选)
郭沫若
① 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
② 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
③ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1. 教材变式题 小语根据选文内容拍摄了三幅白鹭生活场景图，给图片标上对应的段落序号并补全图注。(5 分)
第
②
自然段枝头独立 悠然
图 2.作者是如何表现白鹭在不同场景中的美的? 同学们对此展开了讨论，请你补全对话。(4 分)
小语:作者凭借丰富的联想展现白鹭的美，如，将白鹭捕鱼想象成
在钓鱼
，把清水田想象成嵌在玻璃框里的画
，表现出白鹭的悠然自得和清水田的宁静。小文:是的，作者运用
拟人
和对比
的写法描写白鹭喜欢孤独地站立于小树绝顶的嗜好，表现了白鹭的优雅矜持，淡然脱俗。3. 阅读要素 同学们表达了对第③自然段的感受，下列说法
不
正
确
的一项是(3 分) (D
)A. 黄昏时白鹭低飞的情景在作者眼里是“清澄的形象化”，突出了画面清纯美丽的特点。
B. 白鹭在黄昏的空中低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界展现出来了。
C. 这样的美景令人心旷神怡，生活在这样的环境中是一种享受。
D. 黄昏时，偶有一只两只白鹭飞过清水田，与人们亲近，能给予人们很多帮助。
通过上面的分析可知，作者把对白鹭的
喜爱
之情融入不同的场景中。(1 分)(阅读要素技法讲解详见 P16)
答案：
1.② 枝头独立 悠然 ① 水田钓鱼（每空1分） 2.在钓鱼 嵌在玻璃框里的画 拟人 对比（每空1分） 3.D（3分） 喜爱（1分） 解析：作者描绘白鹭在黄昏的空中低飞，一是突出了白鹭清纯、空灵的形象美，二是渲染了乡村特有的宁静、安宁的氛围美，三是传达了人们在乡村生活中所享受到的宁静、舒适、淡然的心情美。这些美，不仅仅来自乡村生活本身，也来自白鹭美的形象和给予人的美的享受。综合以上分析，A、B、C三项正确；D项中，不是白鹭帮助人们，而是白鹭给予了人们美的享受。
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