《2025年拔尖特训五年级语文上册人教版广东专版》

六、阅读课外短文，完成练习。(17 分)
泥土的微笑
栖 云
① 我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞，我想等朋友来做客的时候，
让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。
想想，我就觉得欢喜不已。
② 有一天，一位和我非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：
“采一束玫瑰点缀你的书房吧，保证十里飘香。”
③ 朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说:“没关系，多的是，我又
不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住，高声叫着：“不
可，不可！这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛:“千万不能剪啊，玫瑰是泥土
的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑？”
④ 我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因
为这一笑，让人爱惜非常。
⑤ 有一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白色调，流光溢彩。
从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容华贵。朋友请我们观赏。每个参观者都小心翼翼，生
怕碰坏这盛世的宝贝。其实这不过是一抔泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。
⑥ 江南的紫砂壶玲珑有致，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑
陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样弥足珍贵，让人肃然起敬。
⑦ 我懂得了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只
要努力活出色彩，一定会叫人刮目相看。
(选自《读者》，有删改)
1.阅读短文，“泥土的微笑”在文中具体指的是(3 分) ()
A. 玫瑰花、一抔泥土、花瓶、彩塑
B. 玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑
C. 玫瑰花、紫砂壶、一抔泥土、花瓶
D. 花瓶、一抔泥土、彩塑、紫砂壶
2. 思维导图 请梳理“我”的心情变化及变化的契机。(3 分)

当“我”欣赏花园里
芬芳的玫瑰时 (1)
当“我”体会到“泥土的
微笑”的真正含义时
(2) 悚然一惊 (3)
3.联系上下文，下列对“我”的灵魂悚然一惊的理解，

正

确

的一项是(3 分) ()
A. 花园里种满了玫瑰花，让“我”惊喜。
B. 朋友拒绝“我”的献美，“我”有些惊讶。
C. 朋友的回答使“我”突然对泥土产生了敬意。
D. “我”第一次知道泥土会微笑。
4. 阅读要素 联系上下文，针对“我”对泥土肃然起敬的原因，下列理解

不

正

确

的一项是(3 分) ()
A. 美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。
B. 泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”美丽、华贵、流光溢彩。
C. “我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大能量，能把一切事物变得朴素。
D. 丑陋、卑微、朴素的泥土，培育了玫瑰，玫瑰的开放，使泥土同样让人肃然起敬。
5.“落花生”带给许地山人生启示，“泥土的微笑”又给予你什么启示？(2 分)
6. 链接教材 联读《落花生》和《泥土的微笑》第⑦自然段，它们在写法上有什么相同之处？这样表达
有什么好处？(3 分)

答案： 1. B(3分) 解析:结合第③自然段中“千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑”，第⑤自然段中“其实这不过是一抔泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典”，第⑥自然段中“江南的紫砂壶玲珑有致，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗”可知，“泥土的微笑”在文中指的是玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑。
2.
(1)当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时
(2)欢喜不已
(3)肃然起敬(每空1分)
3. C(3分) 解析:结合第③自然段中“朋友急忙拦住，高声叫着:‘不可，不可！这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。’她抓紧我的袖子叮咛:‘千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑?’”，第④自然段中“丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常”可知，让“我”的灵魂悚然一惊的原因:泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但是它的“微笑”是美丽、华贵、流光溢彩的，“我”从好友的话中体会到了泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实，所以“我”的灵魂悚然一惊。
4. C(3分) 解析:结合文章可知，泥土因养育了这些事物，让这些事物能展现出它们的美丽，从而让人肃然起敬。
5. 示例:人没有高低贵贱之分，即使再平凡的人，只要努力奋斗，活出精彩，就一定会叫人刮目相看。(2分) 6.
(1)都借助了具体的事物抒发情感。(1分)
(2)这样表达不空洞，可以使要表达的情感有所依托，生动具体，容易引发读者的共鸣，增强文章的表现力和感染力。(2分)