《2025年拔尖特训五年级语文上册人教版广东专版》

拍 照 讲 解 批 注 视 频 频 改
阅读非连续性文本，完成练习。(13 分)
如何有效阅读
[材料一]
① 只看一个人的著作，结果是不大好的。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。
② 专看文学书，也不好。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。
③ 古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。
[材料二]

[材料三]
湖州小学学生课外阅读喜好调查表

[材料四]
① 近年来，通过电子书、阅读器等工具进行的不完整、断断续续的阅读逐渐流行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为“碎片化阅读”。
② 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的纸质书，它
的阅读成本更低。
③ 也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
④ 碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑：每个人都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。
1. 阅读材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3 分)
(1)我们要学会在众多的书籍中做选择。想知道如何选择一本书，应该重点读材料三。 (×)
(2)从材料二中可以发现这四个故事都是中国民间故事，结局大多很美好。 (√)
(3)结合材料三，我发现湖州小学的学生课外阅读面很窄。 (√)
2. 阅读材料四，碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？填写下表。(4 分)

3. 根据材料内容，下列观点或做法

不

正

确

的一项是(3 分) (B)
A. 我国四大民间故事是《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》和《梁山伯与祝英台》。
B. 小文的妈妈让她通过手机或平板看电子书，做到深度阅读。
C. 通过湖州小学学生课外阅读喜好调查表，可以发现小学生喜欢故事类图书。
D. 我们读书时，要选择有价值的书来读，做到有效阅读。
4. 思辨探究 班级里掀起关于阅读的辩论。你支持谁的观点呢？结合四则材料，说明理由(至少两点)。(3 分)

我认为广泛阅读能汲取多方“营养”，让我们的知识面更广。
小语
我觉得应选择自己喜欢的一类书来读，读深、读透，收获更大。
小文
我支持 的观点，理由：

答案： 1．（1）× （2）√ （3）√（每小题1分） 解析：（1）根据材料一第③自然段中“古今中外，书籍浩如烟海。但书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。我们可以根据自己的专业选择一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了‘读书好，多读书，读好书’的建议”可知，我们要学会在众多的书籍中做选择。因此想知道如何选择一本书应该重点读材料一。
2．（1）阅读面广 （2）阅读成本低 （3）知识来源随意、不可靠 （4）要想构筑自己的精神家园，就要深度阅读（每空1分）
3．B(3分） 解析：结合材料四第③自然段和第④自然段，可知零碎的阅读有它的局限性，容易形成思维惰性，不利于深度阅读。
4．示例：小语(1分） ①广泛阅读增加知识量；
②广泛阅读可以提高写作的水平。（2分）（评分建议：写出支持的对象，得1分；写出支持的两点理由，得2分。）