《2025年创新思维同步导学案高中语文选择性必修中册人教版》

正字音，明字形
1下列词语中加点字的注音，不正确的一项是(D)
A.

摒

弃(bìng) 尊

崇

(chóng) 顺风转

舵

(duò)
B.记

载

(zǎi)

阿

世(ē) 自

给

自足(jǐ)
C.

捐

弃(juān) 约

束

(shù) 慷

慨

激昂(kǎi)
D.

禀

性(bǐn)

嗜

血(shì)

汲

汲

而求(jí)

答案： 1.D 解析：D项，“禀”读bǐng。

2.下列各组词语中，书写完全正确的一项是(B)
辨词义，积词语
A.砭抑 景仰 碰撞 憧憬
B.感慨 梗概 训导 驯养
C.发挥 雄浑 畏惧 巨风
D.揭示 竭力 防疫 放碍

答案： 2.B 解析：A项，“砥抑”应为“贬抑”；C项，“巨风”应为“飓风”；D项，“放碍”应为“妨碍”。

3.从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的填在横线处。
(1)权力是人民赋予的，绝不可滥用(滥用/乱用)，那些乱用(滥用/乱用)法律手段要挟普通群众的“当权者”必将受到法律的严惩。
(2)聂赫留朵夫听到玛丝洛娃的悲惨遭遇，不由得生出了浓浓的怜悯(怜悯/怜惜)之心，可是玛丝洛娃拒绝了他的忏悔，这更让他怜惜(怜悯/怜惜)起来。

答案： 3.
(1)滥用 乱用
(2)怜悯 怜惜

4.辨析下列加点词语的正误，并说明理由。
(1)大家从黄山归来，兴高采烈地谈论着黄山的壮美风光，虽然我没有身临其境，但也

感

同

身

受

。 (√)
感同身受：指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。
(2)理想和抱负是截然不同的两样东西，不应该把它们

混

为

一

谈

。 (√)
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
(3)如果能

设

身

处

地

为旅客多想一想，就会力所能及地去帮助他们解决困难。 (√)
设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。指站在别人的处境替别人着想。
(4)让一个人面对不幸却能够

若

无

其

事

，的确不容易，但是要想好好地生活下去，就必须及时控制自己的情绪，尽快从沮丧、悲观中逃离。 (√)
若无其事：形容好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

答案： 4.
(1)√ 感同身受：指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。
(2)√ 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
(3)√ 设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。指站在别人的处境替别人着想。
(4)√ 若无其事：形容好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

1《怜悯是人的天性》中，作者认为怜悯心是人“最应具备的禀性，是最普通的和最有用的美德”。请你结合全文内容，概括一下“怜悯心”的特点。
答：①怜悯心是人类唯一具有的天然的美德；②怜悯心来自人不愿意看见自己同类受苦的心理；③怜悯心具有难以摧毁的力量；④怜悯心有助于整个人类的互相保存。

答案： 1. ①怜悯心是人类唯一具有的天然的美德；②怜悯心来自人不愿意看见自己同类受苦的心理；③怜悯心具有难以摧毁的力量；④怜悯心有助于整个人类的互相保存。

2《修辞立其诚》中“‘修辞立其诚’是一个唯物主义的原则”与《怜悯是人的天性》中“既然这位作者是根据他自己提出的原则进行推理的”都使用了“原则”一词。请你分析两句中“原则”的异同。
答：相同点：二者都是人类认识世界、判断事理的依据，都是人类的思想成果。不同点：《修辞立其诚》中的“原则”是认识世界的基础理念和准则，《怜悯是人的天性》中的“原则”是某个人的认识和判断依据，二者涵盖的范围差别明显。

答案： 2. 相同点：二者都是人类认识世界、判断事理的依据，都是人类的思想成果。不同点：《修辞立其诚》中的“原则”是认识世界的基础理念和准则，《怜悯是人的天性》中的“原则”是某个人的认识和判断依据，二者涵盖的范围差别明显。