《2025年创新思维同步导学案高中语文选择性必修中册人教版》

1. 在拍摄之前，你需要对人物有整体上的把握，需要按时间顺序来梳理苏武一生的主要经历。要求：标注时间、事件，注意前后顺序；把剧中的人物分为两大阵营；语言简洁流畅。

答案： 1.①持节送匈奴使者 ②匈奴内乱，牵连苏武，苏武欲自杀 ③卫律劝降，苏武自杀被救 ④被囚于北海，持节牧羊 ⑤遇单于弟，得衣食 ⑥王死后，苏武复穷厄 ⑦李陵劝降，苏武不受 ⑧苏武归汉 ⑨苏武、常惠、张胜 ⑩卫律、李陵、张胜

2. 拍摄时，对于情节的安排不可能平均用力，你们选择重点拍摄的片段是卫律和李陵对苏武的劝降过程。有人质疑，同样是劝降，为何苏武回答时的措辞和态度迥然不同？从中可以看出苏武怎样的品格？
答：

答案： 2.
(1)①身份不同。卫律原是汉使，但已投降于匈奴，是没有气节的武夫、希冀献功的小人。李陵曾为汉朝立下战功，因寡不敌众而战败投降，被汉武帝诛灭家族，同时与苏武“俱为侍中”且“素厚”，是亦敌亦友的关系。②劝降方式不同。卫律手段卑鄙，态度傲慢，软硬兼施。李陵以老朋友、老同事的关系，采取晓之以理、动之以情的文雅方式。
(2)对二人的不同回答表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。

3. 《苏武传》整个故事中最打动人的是苏武的品格，对其品格的解读是拍摄的前提。结合文本，简要分析苏武的形象特点。
答：

答案： 3.①以死报国、刚烈难犯、义不受辱的个性。匈奴内部发生谋反之事，苏武因副使张胜的参与而受到牵连，“单于使卫律召武受辞”，苏武对常惠说：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”并拔出佩刀欲自刎。②不畏淫威、不为利动、不为情动的气节。卫律和李陵二人的劝降，突出了苏武不受威逼利诱、对国家忠贞不贰的崇高气节。③坚韧不拔、历久不灭的爱国意志。苏武在匈奴的十九年中，饱尝艰苦。他被囚禁于大窖，断绝饮食，啮雪吞旃，掘鼠穴采野果，最终顽强地活了下来。在最困难的时候，他始终“杖汉节牧羊”。强烈的爱国意志支撑着他在苦难中坚守，表现出苏武的铮铮铁骨、高尚情操。