《2025年创新思维同步导学案高中语文选择性必修中册人教版》

4. 在研读文本的过程中，一位同学有个小小的疑惑：苏武在被囚禁流放前两度要自杀，后来又想方设法地活下去。这难道不矛盾吗？请你为他解答疑惑。
答：

答案： 4.并不矛盾。苏武的求死和求生都是站在国家的荣誉和利益之上的，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也发生了变化。①匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。苏武要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他再度引刀自刺，以行动表示决不投降并为国家雪耻。②匈奴明白了苏武的决心，便以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。随之苏武也改变策略以求死变求生的方式坚强地活下去，“杖汉节牧羊，卧起操持”。他自始至终都是以维护国家民族的尊严为自己的崇高使命和行为准则。

5. 微电影的结尾是苏武历经艰辛，不辱使命，白发归汉，但在《苏武传》一文中，作者并没有描写苏武回国时的场景。如果你是编剧组的一员，请根据下面的句子，用语言描摹苏武回国时的场景，注意描绘苏武的肖像、神情、动作等。
武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
答：

答案： 5.(示例)整整十九年，苏武已经白发苍苍；一路上，他不停地抚摸着那牦尾尽落的旌节，浑浊的眼泪不停地顺着两颊淌下来，他用衣袖一遍又一遍地擦拭。终于来到城门前，他颤颤巍巍地下了车，踉踉跄跄地拜倒在地，虔诚地亲吻着汉朝的大地。清风吹拂着他乱蓬蓬的胡子，他嘴里喃喃地念叨着，老泪又流下来了。一群穿着各色衣服的乡亲们连忙搀扶起他，哽咽声一片。

6. 为了突出微电影的主题，作为编剧的你需要围绕文本，为苏武写一则推介语(或其事，或其人，或其志)以作为片头导言。要求至少运用两种修辞手法，不超过80个字。
答：

答案： 6.(示例)子卿受令使匈奴，大义不受辱，漫漫十九载，北海牧羊，望断归国路。威逼利诱不降胡，持节扬风骨，悠悠两千年，何谓忠义？大汉有苏武。

7. 微电影播出后，众说纷纭，同学们展开了“什么是真正值得提倡的忠诚”的讨论。有人认为，苏武的这种忠诚是“愚忠”，他这种不分黑白，一味地盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为，不值得提倡。他们认为真正的忠诚是忠于国家，忠于人民，而非忠于君主。请你就这个问题阐述自己的观点。
答：

答案： 7.(观点一)苏武的忠诚不是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家和人民。身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份；为了不引起汉与匈奴之间的误会和纷争，他甚至愿意牺牲性命来平息祸端，可见他是把国家的和平、利益放在第一位的。其次，他坚守气节十九年，始终忠贞不贰。这种忠诚表面上看起来是对汉武帝的，但实际上是对国家和人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。(观点二)苏武的忠诚里还是有一些愚忠成分的。比如李陵劝降时提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，苏武却坚持认为汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消对其亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实也要澄清。不过，苏武毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性。(观点三)在封建社会里，君王是国家和人民的代表，所以忠于国家、忠于人民常常就表现为忠于君王，爱国与忠君密不可分。苏武生活在汉朝，当时的汉武帝是国家的象征，而汉武帝所发动的对匈奴的战争，是为了捍卫汉朝的利益，所以，对汉武帝的忠诚就是爱国的具体表现。反之，李陵投降于匈奴不只是对汉武帝个人的背叛，而且是对整个汉朝的背叛。