《2025年期末冲刺优选卷六年级语文上册人教版》

(一)课内阅读。(11分)
桥(节选)
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是
个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。【批注：__】
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1.用“﹏﹏”画出选文中描写洪水的句子。这几处描写运用了
拟人的修辞手法，写出了
。(3分)
2.赏析选文中画“”的句子，完成批注。(2分)
3.(新题型)关注小说中人物之间的矛盾冲突，完成下面的思维导
图。(4分)

4.小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？
(多选)(2分)(AC)
A.前文设置悬念，最后揭示谜底，能产生强烈的情感冲击。
B.故事情节更加复杂离奇，更能吸引读者眼球。
C.让读者在震撼中再度体悟英雄的崇高境界。

答案： 1.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 一个浪头也吞 没了他。 拟人 洪水的疯狂、放肆和 无情
2.示例:对老汉的动作、语言、神态进行描 写,表现了老汉坚持原则、铁面无私、以群 众为先的品质。
3.(从上到下,从左到右)揪出小伙子 把 小伙子推上木桥 推了老汉一把 被洪 水吞没
4.AC

(二)课外阅读。(15分)
①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役
时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内
将一批军用物资送到战火正酣的前线去。//
②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火
车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来
的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着
牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一
个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我
们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹
药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我
不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你
为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满
痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓
浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。
他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我是116师团参谋长，所
有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤
员用手臂支撑着身体

挪

下了火车，有的伤员艰难地

翻

动身体滚下
了火车，有的伤员匍匐着

爬

到车厢门口掉下了火车，还有不能动的
伤员在担架上呻吟着，让战友

抬

他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。//
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返
回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。//
⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下张
望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟
的金达莱枯枝。
⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，

眼

泪

噼

里

啪

啦

地

掉

下

来

。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡
妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩
子啊！”一位朝鲜阿妈趔(liè qiè)趄着走来，告诉了他这个噩耗。//
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大
伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那
些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场
牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”//
1.文中用“//”将短文分成了五个部分，请用简洁的语言进行概括。
(3分)
接受任务→征用火车→完成任务→
得知噩耗→留下遗言
2.关于第③自然段的环境描写，对其作用分析不恰当的一项是
(3分)(C)
A.写出了当时天气的寒冷。
B.突出了当时战况的紧急。
C.反映了大伯内心的坚定。
D.暗示了伤病员牺牲的结局。
3.(新角度)结合你的阅读体验，将下面两位同学的对话补充完整。
(4分)


4.抗美援朝时期，志愿军战士被称作“最可爱的人”。当今社会，你
认为哪个或哪些人也可以被称作“最可爱的人”？请先表明观
点，再说明理由。(5分)

答案： 1.征用火车 完成任务 得知噩耗 2.C
3.参谋长顾全大局的品质 伤病员们服从 命令、勇于献身的精神 大伯内心的悲痛 和对战友的惋惜 运用点面结合的写法， 既从整体上写出了伤病员们服从命令、顾 全大局的品质,又从个体上写出了伤病员 虽伤情严重但勇于献身的精神
4.示例:我认为老师可以被称作“最可爱的 人”。老师是我们成长道路上的引路人， 他们传授给我们知识,还教给我们做人的 道理。为了我们能茁壮成长,他们付出了 很多心血。