《2026年点金训练精讲巧练高中语文选择性必修中册人教版》

一、研读史传，感受爱国情怀
1. 屈原与苏武都是中国历史上伟大的爱国者，请写出他们的生活时代和官职，并概括出他们的爱国事迹和爱国精神，填写下表。

2. 请概括屈原、苏武两人的品格特征的异同。

答案： 1.
人物 生活时代 官职 爱国事迹 爱国精神
屈原 战国时期楚国 左徒 改革弊政，振兴楚国；与危害国家的恶势力做斗争；流放期间，始终忧国忧民，创作了大量诗篇来表达这种情怀 热爱祖国、人民，始终忧国忧民
苏武 汉武帝时期 中郎将、汉朝使节 受尽威逼利诱，历尽千辛万苦，不肯投降匈奴，北海牧羊十九载，终回汉朝 维护国家尊严，严守民族气节
2.
(1)相同点:都不计个人得失，具有恪守伦理、坚守道义、不惜杀身成仁的高尚品德和行为；都是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士。
(2)不同点:屈原——不惧奸佞，志洁行廉，正道直行的爱国文人。苏武——出使匈奴，守节不失，威武不屈的爱国志士。

二、研读史论，点评历史兴亡
《过秦论》《五代史伶官传序》这两篇史论都是建立在盛衰兴亡的史实基础之上的，贾谊为什么认为秦朝灭亡的原因是“仁义不施”？欧阳修又为什么认为后唐庄宗“身死国灭”的原因是宠信伶人？请结合写作背景加以分析。

答案：
(1)贾谊生活在西汉初年，此前春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，经历了长期的战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安才能维持汉王朝统治。《过秦论》总论秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出本文的中心论点:“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是为汉文帝改革政治提供借鉴。
(2)欧阳修所处的时代正是北宋王朝开始由盛转衰的时期，社会上的各种矛盾日趋尖锐，政治上的一些弊端越来越严重，社会危机越来越令人不安。欧阳修等人针对当时的弊政，力图实行政治改革，以挽救北宋王朝的危机，然而他却因此接二连三地遭到当权派的打击。在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很担心五代惨痛的历史重演。因此，欧阳修作《五代史伶官传序》，通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家的兴衰败亡不由天命而取决于“人事”，希望宋朝统治者能够居安思危，励精图治，以免出现国家败亡的后果。

邀请奥运健儿走进校园，讲述为国争光的拼搏故事；将红色场景、奋斗历程融入思政课堂，让学生体悟祖国的苦难辉煌；举行升旗仪式，以“中国红”激扬爱国情……国庆前夕，许多学校组织丰富多样的主题活动，为学子们带来一堂堂生动的“思政课”。
请结合上面的材料，以“爱国”为话题，写一段 300 字左右的文字。

答案： 热爱祖国是立身之本、成才之基。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。国庆前夕开展的各类活动，既烘托出浓厚的节日氛围，也为开展爱国主义教育提供了丰富素材。针对学生认知特点，结合历史现实，兼顾说情说理，巧用互动式、探究式、体验式、情境式教育，引导学生们更好地认识我们伟大的祖国，可以达到润物无声的效果。
更好地涵养爱国主义精神，需要推出更多寓教于乐、感染力强的爱国教育活动。让爱国教育更加可亲可感，激发青少年的自豪感和认同感，引导他们树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。