《2026年点金训练精讲巧练高中语文选择性必修中册人教版》

3. “芦柴棒”运用了什么修辞手法？作者描写这一形象有什么作用？

答案： 3.
(1)“芦柴棒”运用了借代的修辞手法，以身体特征代指人。文中一共提到了三次“芦柴棒”：第一次，由除老板外很少有人知道她的名字，写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌；第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是剥削者为了不减少一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工；第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。
(2)“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到虐待和侮辱的缩影。作者虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。文章通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。

4. 作者在描写包身工生活时成功运用了怎样的手法？试简要分析。

答案： 4.运用了“点面结合”的手法。①“面”上的描写，主要是人物的群体描写。本文写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走进工厂，在工厂忍受各种威胁的情景，都是先做一下概括性的叙述。比如清早起床、吃早饭、上工的场景，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写才能得到全面的表现。②“点”上的描写，主要是选取了一些典型人物，比如文中提到三次的“芦柴棒”。“点面结合”的手法准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。

5. 《包身工》是报告文学，本文是如何体现报告文学的真实性的？

答案： 5.①选择典型人物。选择了“芦柴棒”重点刻画，并贯穿全文。读者从“芦柴棒”瘦小的躯体上看到的是每一个包身工的可怜形象。②选择典型细节。刻画出了包身工们起床时的场面、早晨吃粥的情景，把包身工悲惨的生活揭示得入木三分。③选择典型场面。如文章开始，作者简明地指出了时间、地点之后，就描写了一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子在大声地呼喊，接下来就写了在“七尺阔、十二尺深的工房楼下”这个环境中包身工们的各种活动，真实地再现了当时当地的情景。④选择典型数据。在说明包身工居住条件的恶劣、在中国的日本纱厂飞速扩大的情况、工人中包身工惊人的比例等时，作者运用了大量的数据，以无可辩驳的事实，有力地揭露了包身工制度的罪恶，具有雄辩的力量。