《2026年点金训练精讲巧练高中语文选择性必修中册人教版》

1. 梳理文本的脉络，归纳层次大意。

答案： 1.本文共分为三个部分： 第一部分：成团出使(第1段)。介绍苏武身世，出使匈奴的背景、原因，使团的主要成员(为后文埋下伏笔)。 第二部分：祸起被扣(第2—8段)。详写苏武被扣留在匈奴19年备受艰辛而坚守气节的事迹。 第三部分：白发归汉(第9—10段)。略述苏武被放回汉朝的经过。

2. 苏武被匈奴扣押 19 年而不改其节操，历来被人们当作爱国的榜样。苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？

答案： 2.《苏武传》是《汉书》中极富文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象。苏武被匈奴扣押19年而不改其节操，表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。具体表现在以下几个方面：①苏武处处维护国家的利益，不忘使臣之命，既表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争。②苏武对卫律的始而威胁、继而利诱、终而相逼等手段一一从容却之。在受审讯时，他自刺对之，义不受辱。匈奴欲以冻饿置其于死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来。对李陵的劝降，苏武以君臣和国家大义自剖心迹，欲以死明志。③苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使臣的身份，正气凛然，感人至深。苏武宁死不降，杖节牧羊最能反映其高尚的节操和爱国精神。

3. 班固在《汉书》中塑造了众多的人物形象，这些人物个性鲜明，栩栩如生，苏武就是其中具有代表性的人物之一。作者是如何塑造苏武这个人物形象的？

答案： 3.①剪裁得法。这篇文章详叙卫律劝降、李陵劝降，略写於靬王赏识苏武、丁令盗羊等，这有利于突出苏武的爱国主义精神，充分显示了作者在剪裁方面的精思。②对比鲜明，以突出人物形象。这篇文章安排的对比主要有这样几处：一是苏武与张胜对比，二是苏武与卫律对比，三是苏武与李陵对比。③运用典型环境烘托人物。苏武出使匈奴，因突发事件，被匈奴幽禁。他的周围有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同僚、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而在冰天雪地、廪食不至的北海，苏武更是被置于死地。这些典型环境，使人物尽展忠贞不贰、义不受辱的品格。④通过细节描写，表现苏武不屈的民族气节。例如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止”；第二次被匈奴救活，单于也钦佩苏武的气节。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；被流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”；等等。