《2025年长江作业本实验报告九年级物理全一册人教版》

1. 电流通过导体时电能转化成内能的现象,叫作电流的热效应。

答案： 内能

2. 在串联电路中,电流处处相等；在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和。

答案： 相等；之和

3. 转换法是指在保证效果相同的前提下,将不易直接观测的物理量转换为可直接观测的现象或效果,从而间接完成测量的实验方法。

答案： 间接

4. 研究多个因素对某一物理量的影响时,只改变其中的一个因素,而保持其他因素不变。这种研究方法称为控制变量法。

答案： 控制变量法

2 实验报告
一、实验目的
1. 会设计实验探究电热跟电阻、电流的关系。
2. 学习运用控制变量法、转换法设计实验。
二、实验原理
如图 10 - 1 所示,两个透明容器中密封着等量的空气,电流通过电阻丝时产生的热量使容器内空气温度升高,体积膨胀,部分空气进入 U 形管,使 U 形管两侧液面出现高度差。容器内空气吸收的热量越多,温度越高,U 形管两侧液面的高度差越大。可通过 U 形管两侧液面的高度差比较左右两段电阻丝产生热量的多少。

三、实验用品
稳压电源、开关、导线、两个密闭透明的容器、三段电阻丝(5Ω、5Ω、10Ω)、软胶管、两个 U 形管(装有染过色的液体)。
四、实验思路
电流通过导体时产生热量的多少可能跟电阻、电流等因素有关,因此用控制变量法设计实验。探究电热与电阻的关系时,保证通电时间一定,选择阻值不等的两段电阻丝,使通过两段电阻丝的电流相同。探究电热与电流的关系时,保证通电时间一定,选择阻值相等的两段电阻丝,使通过两段电阻丝的电流不同。通过比较 U 形管两侧液面的高度差来比较两段电阻丝产生热量的多少。
五、实验过程
1. 探究电热与电阻的关系：
按图 10 - 2 所示的方式组装实验器材,调节软胶管,使 U 形管左右两侧的液面相平。
按图 10 - 3 所示电路图,将两段阻值不等的电阻丝串联起来接到电源两端。


通电一定时间后,比较两个 U 形管中液面高度的变化。
2. 探究电热与电流的关系：
按图 10 - 4 所示的方式组装实验器材,调节软胶管,使 U 形管左右两侧的液面相平。在其中一个容器的外部,将一个电阻和这个容器内的电阻并联。
按图 10 - 5 所示电路图,将三段阻值相等的电阻丝接入电路。


通电一定时间后,比较两个 U 形管中液面高度的变化。
六、实验结论
1. 在电流相同、通电时间相同的情况下,一段电阻丝的电阻越大,这段电阻丝产生的热量越多。
2. 在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过一段电阻丝的电流越大,这段电阻丝产生的热量越多。
七、交流讨论
1. 实验中选择空气作为被加热物体的原因是什么？还可以选择什么物质作为被加热物体？原因是空气热胀冷缩的现象明显，还可以选择煤油作为被加热物体。
2. 图 10 - 3 中将两段电阻丝串联的目的是什么？目的是使通过两段电阻丝的电流相同。
3. 实验中的 U 形管是不是连通器？通电前 U 形管中液面不相平,怎么办？实验中的U形管不是连通器。若通电前U形管中液面不相平，可取下U形管重新安装。
八、注意事项
1. 电阻丝与导线的连接处需紧密,避免接触不良影响实验结果。
2. 实验中使用的电源电压不能过高,以免损坏电路元件。同时,避免用手触摸电阻丝等发热元件,防止烫伤。
3. 实验过程中要合理控制通电时间,防止液体从 U 形管中喷出。

答案： 4.不等；相同；相等；不同
6.1.越多；2.越多
7.1.原因是空气热胀冷缩的现象明显，还可以选择煤油作为被加热物体。2.目的是使通过两段电阻丝的电流相同。3.实验中的U形管不是连通器。若通电前U形管中液面不相平，可取下U形管重新安装。