《2025年同步练习册大象出版社七年级语文上册人教版》

5.请和同学们一起学习《朝花夕拾》中的写人手法,完成以下研学单。


（1）这是对藤野先生的动作描写，“挟”“放”两个动词具体细致地描写了藤野先生上课前的动作，一个认真严谨的老师形象跃然纸上。（2）傲岸不群（或：冷峻孤做）（意思对即可）（3）①父亲 ②阿长（或：长妈妈）③衍太太（4）【示例】选语段三。“好”“再旋一个”可以看出衍太太极力怂恿孩子们干危险的事，事后的语言又推卸责任，从语言的前后矛盾可以看出，她是一个表里不一的人。

答案： （1）这是对藤野先生的动作描写，“挟”“放”两个动词具体细致地描写了藤野先生上课前的动作，一个认真严谨的老师形象跃然纸上。（2）傲岸不群（或：冷峻孤做）（意思对即可）（3）①父亲 ②阿长（或：长妈妈）③衍太太（4）【示例】选语段三。“好”“再旋一个”可以看出衍太太极力怂恿孩子们干危险的事，事后的语言又推卸责任，从语言的前后矛盾可以看出，她是一个表里不一的人。

6.阅读名著选段,完成下列各题。
著名诗人歌德曾经说过,会读书的人会用两只眼睛读书,一只眼睛看文字的表面,另一只眼睛看文字的背后。透过《朝花夕拾》,我们一起来探寻鲁迅的“儿童教育观”。
【选段一】
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说：
“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢？自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
(节选自《五猖会》)
【选段二】
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道：
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
(节选自《阿长与〈山海经〉》)
【选段三】
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类,另想到别国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年,却不能不以为他幸福,给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师,就是当时的“引导青年的前辈”禁止,呵斥,甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了,只好偷偷地翻开第一叶(今作“页”),看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像,来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个,今天也看这个,然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
(节选自《〈二十四孝图〉》)
(1)选段一和选段二都提到了读书,请分别评价父亲和阿长的做法。父亲强迫孩子读诵自己不想看的书，束缚了儿童的天性；阿长关心儿童的喜好，发展孩子的兴趣。
(2)书籍可以给儿童精神陪伴,结合选段三,你觉得鲁迅先生认为儿童读什么样的书才能“满足他幼稚的爱美的天性”,让“他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富，贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。
(3)同学们围绕鲁迅先生的“儿童教育观”进行探讨,小文认为“孩子的天性不可压抑”,小语认为“爱是给孩子最好的礼物”。请你从中任选一个观点,结合《朝花夕拾》整本书谈谈你的看法。【示例】我选择“孩子的天性不可压抑”。《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

答案：
(1)父亲强迫孩子读诵自己不想看的书，束缚了儿童的天性；阿长关心儿童的喜好，发展孩子的兴趣。
(2)①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富，贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。
(3)【示例】我选择“孩子的天性不可压抑”。《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。