《2025年胜券在握同步解析与测评四年级语文上册人教版重庆专版》

抓住“我”的心理活动变化,体会“我”童年生活的快乐。
一、读第 1～2 自然段,抓住重点语句,体会“我”想表现自己的心理。
1. 反复朗读有关句子,抓住关键词语体会感情。
(1) 看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比画,我真个羡慕得要死。
(2) 我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
2. 这些句子的作用是______。
语言实践：你是不是也想到台上表演呢？说一说自己的心情。______

答案： 2.写出了“我”迫切希望表现自己的心情，为下文表演做铺垫；语言实践 略

二、读第 3～16 自然段,抓住“我”排练扮演老虎的关键语句,体会“我”的心理变化。
1. 朗读相关的句子,探究“我”心理变化的原因。
(1) 我看着老师的脸,就怕她改变主意。
(2) “记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
(3) 随他说去吧,我这个配角虽然配不上他,可是老师没撤换我,他也只好将就。
2. 体会“我”的心理变化,分析这样写的妙处。______
语言实践：当演哥哥的小朋友批评“我”不会豁虎跳时,“我”当时的心情如何？“我”会想些什么呢？请你谈一谈。(提示：可以运用形容人物心情的词语,如“非常生气”“火冒三丈”等)______

答案： 2.“我”的心理变化过程:就怕老师改变主意→有充分的自信→随别人说去吧。这样写的妙处:说明“我”表演得不够好，但仍坚持要表演，表现了儿童的天真。；语言实践 略

三、读第 17～20 自然段,抓住“我”登台表演时的动作、心理活动特点,以及演哥哥的小朋友的神态、语言描写来分析“我”复杂的心情。
朗读下列句子,体会“我”的心理变化。
1. 只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。
2. 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳,那就强多了。”
3. 我没回答他,可是心里想：是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
语言实践：你有过感到羞愧的时刻吗？是因为什么事情呢？请说一说。______

答案： 语言实践 示例:我有过感到羞愧的时刻。有一次，我一边走路一边吃东西，吃完后随手把包装袋扔在了地上。一位环卫工阿姨看见了，走过来捡起包装袋扔进了垃圾桶。这时我羞愧极了。