《2025年名师面对面先学后练六年级语文上册人教版评议教辅专版》

拓展型 学习任务 解藤萝花语
四、手抄报的一角分享了一篇文章,我们一起读一读。
①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相

挑

逗

。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？
⑥在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
(选自宗璞《紫藤萝瀑布》,有改动)
1. 短文从________(视觉 听觉)的角度和________的观察顺序来描写紫藤萝。
2. 第③自然段中,“______”“______”“______”“______”这些动词,写出了紫藤萝花________的特点。
3. 读第②自然段中画“____”的句子,将加点的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好？为什么？________
4. 短文开头说“我不由得停住了脚步”,是因为被________吸引；结尾说“我不觉加快了脚步”,是因为被________催促。

答案： 1.视觉 由远及近 2.挨 接 推 挤 生长繁密、充满活力 3.示例:不好。“嬉戏”和“挑逗”虽然都运用了拟人的修辞手法,以动写静,表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情,但“挑逗”一词更能表现出紫藤萝花活泼、调皮的情趣。 4.紫藤萝的繁茂 紫藤萝的生命活力