《2025年单元评价卷宁波出版社四年级语文上册人教版》

 学习任务三:分享童年成长启示
5. 默读课文《陀螺》,在体会比较深的地方作批注,特别关注"我"心情变化的过程。先完成表格,再展开交流。

6. 经过一段时间的学习,我们基本掌握了批注的阅读方法。默读《勇敢的"胆小鬼"》,试着从不同的角度批注,写在批注栏中。



7. 最近,我们在阅读神话故事时,也作了批注。请选择自己最满意的一处批注,先组内交流,再合作完成"批注展示卡",在全班展示。

答案： 5.
|文中句子|“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”|
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|我的批注|“我”对削不出高质量陀螺感到沮丧、失落，快乐都消失了。|
6.
|勇敢的“胆小鬼”|批注栏|
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|一个周末，我们一起去郊游。骑车从一条大河边经过时，大块头小雷突然指着一座独木桥说：“你们敢骑过去吗？”|小雷提出挑战，引发下文情节。|
|天哪！那真是太可怕了！我觉得那根本就不能称作“桥”，它太窄了，可能只有一个自行车轮胎的宽度。|通过“我”的内心感受，突出独木桥的窄和危险。|
|“哈哈，害怕了吧？如果我说不敢骑过去的都是胆小鬼，你们不会反对吧？”小雷大声说完，挑衅似的一个个问道，“小森，你要告诉我你是胆小鬼吗？”......|小雷用激将法，推动情节发展。|
|小雷的这个办法果然奏效，大家都壮着胆子回答：“当然。我可不是胆小鬼！”|大家受激将法影响，纷纷回应。|
|轮到我时，我还是胆怯了。相比于被大家叫作“胆小鬼”，我更害怕可能发生的危险。我选择了离开，尽管在我转身之后，后面发出了一阵激烈的嘲笑声。|“我”权衡后选择放弃，体现“我”对危险的重视。|
|回家后，祖父听了我的讲述，拍了拍我的肩膀说：“不，孩子，你不是胆小鬼。恰恰相反，你是一个非常勇敢的孩子。”|祖父对“我”的行为给予肯定。|
|祖父点点头，接着说：“该做的事不敢做，那可能是胆小。但是，不该做的事不敢做，那就不是胆小了。”|祖父的话点明主题，区分了真正的勇敢和胆小。|
7.
|小组推荐的批注|推荐的理由|
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|（示例：在神话故事《精卫填海》中批注“精卫坚持不懈，虽力量微小却永不放弃，令人敬佩。”）|从人物品质角度批注，能让我们更深入理解神话人物的精神，收获做人要坚持不懈的启示。|