《2025年新课程同步练习册七年级生物上册北师大版》

1. (2025·三亚期末)某同学用显微镜观察了菠菜叶的横切面和下表皮,并绘制了菠菜叶横切面示意图(图一)和下表皮结构示意图(图二),据此分析下列说法错误的是( )
A. ③是叶脉,与茎的输导组织相连,实现叶营养物质的运输
B. 白天,⑦所示结构吸水膨胀,使⑧气孔张开,蒸腾作用增强
C. 制作菠菜叶的临时切片时要迅速切割,多切几次
D. ①和④表示表皮,是保护组织并且可以进行光合作用

答案： D 解析：③是叶脉，包括导管和筛管，能够运输水、无机盐和有机物等营养物质。气孔是是由一对保卫细胞围成的空腔，气孔的开闭由保卫细胞控制。白天，[⑦]保卫细胞吸水膨胀，使[⑧]气孔张开，蒸腾作用增强。制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时切片观察，其中，捏紧刀片的目的是为了使切下的薄片更薄。[①]上表皮和[④]下表皮合称表皮，具有保护作用，属于保护组织，但表皮不含叶绿体，不能进行光合作用。

2. (2024·聊城一模)如图一所示,某植物的叶仅乙区域为绿色。兴趣小组的学生以此为实验材料,探究光合作用的场所,结果如图二所示。下列叙述错误的是( )
A. 实验前应对该植物进行暗处理
B. 图二操作前需对叶进行脱色处理
C. 碘液染色后,只有乙处变蓝
D. 实验说明叶肉细胞是光合作用的场所

答案： D 解析：实验前将该装置置于黑暗处一昼夜，目的是利用呼吸作用将叶中原有的淀粉运走耗尽。滴加碘液检验淀粉之前，应先隔水加热去除叶中的叶绿素，使叶变成黄白色，便于清晰观察实验现象。图一中，甲和乙形成以叶绿体为变量的对照实验，滴加碘液后只有乙处变蓝，说明叶绿体是进行光合作用的场所。

3. (2024·泰州期中)如图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图,①～④表示主要的实验操作步骤。下列分析错误的是( )


A.①操作前需要进行暗处理
B.②使用酒精去除叶绿素
C.③加入碘液用于检验淀粉
D.④中叶 b 处变蓝色

答案： D 解析：①操作前要将银边天竺葵放在黑暗处2～3 d，目的是利用呼吸作用将叶内原有的淀粉运走耗尽。为防止叶的绿色对滴加碘液的显色反应有干扰，酒精能溶解叶绿素，②用酒精隔水加热脱色去除叶绿素，使叶由绿色变为黄白色。淀粉遇到碘液变蓝色，因此在步骤③中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉；④中a部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，b部分缺少光照，不能进行光合作用，滴加碘液不变蓝，c部分有叶绿体、光照，进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝。

4. 某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗,分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中密封。经一昼夜暗处理后,置于室外相同环境下,其中甲做遮光处理,乙、丙不遮光(如图一)。(注：丙钟罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳)


(1)甲和乙作为一组对照实验,所探究的问题是______？
(2)甲和丙不是一组对照实验的原因是______。
(3)一段时间后,将甲、乙、丙中的叶分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶不变蓝,乙中的叶变蓝,这说明______是光合作用的产物；丙由于缺少______,不能进行光合作用,所以叶不变蓝。
(4)如图二表示 0～24 时二氧化碳浓度的连续变化情况。甲、乙、丙三个装置中,二氧化碳浓度变化情况与图二中相符的是______。分析图中 0～6 时的曲线变化情况可知,该时间段植物主要进行______作用,图二中 B 点之后,幼苗体内的有机物开始积累,这是因为______。

答案：
(1)光会影响植物的光合作用吗
(2)变量不唯一
(3)淀粉 二氧化碳
(4)乙 呼吸 B点后光合作用制造的有机物逐渐多于呼吸作用消耗的有机物，使有机物得以积累
解析：
(1)图一中的甲组装置与乙组装置的区别是甲遮光，乙不遮光，其余条件相同，因此甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是光会影响植物的光合作用吗(或光是植物光合作用的条件吗)？
(2)甲组装置内是蒸馏水，丙组装置内是氢氧化钠溶液，且甲组装置与丙组装置的另一个区别是甲遮光，丙不遮光，有两个变量，变量不唯一，因此甲和丙不是一组对照实验。
(3)甲组装置遮光，幼苗不能进行光合作用，乙组装置具备光合作用的条件，丙组装置内是氢氧化钠溶液，缺少二氧化碳，不能进行光合作用。因此将甲、乙、丙中的叶分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶不变蓝，乙中的叶变蓝，这说明淀粉是光合作用的产物。丙由于缺少二氧化碳，不能进行光合作用，所以叶不变蓝。
(4)在图一甲、乙、丙三个装置中，与图二二氧化碳浓度变化情况相符的是乙。图二中B点之后，光合作用强度逐渐大于呼吸作用强度，所以B点后光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，使有机物得以积累。