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(二) 阅读下面的文字,回答问题。(15 分)
母亲手中那根棍
张金刚
①“嗒嗒”,木棍敲击水磨石地面的声响回荡在医院走廊,有些突兀。我搀着母亲的左臂,母亲右手拄着拐棍,缓慢走向楼上的化验室。一声,再一声,敲得我心上有些生疼。
②这木棍是我从朋友那里淘到的,去了皮,直溜、光滑、坚硬;选一枝杈处,留段握柄,截断,磨光,正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。她眉头一皱,不乐意了:“我不需要这玩意儿,拿走,拿走。”我随手撂在了门后墙角,任其搁了数年,积了厚厚的灰尘。
③这次母亲头晕、腿疼,我将擦拭干净的拐棍递给她。母亲叹口气,一手扶着门框,一手颤颤巍巍接过,第一次拄着上了去医院的车,边走边念叨:“到底还是拄上了呀!”一向要强的母亲,终因拄上那根拐棍,服了老。
④印象中,母亲手中倒是常握着一根棍。只不过,先前那根棍总是被母亲自如支配,“舞”在手上,支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。
⑤“娘,我回来了!”远远望见母亲正趴在锅上,挥舞木棍,搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩汤,腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料母亲猛扭头,直起腰,不管燃着火、做着饭,举着搅棍就朝我冲来,嘴里骂着:“我叫你和同学打架!”看来是有人提前告了我一状。
⑥我生怕被母亲逮住,便扔下书包,撒腿就跑。母亲跑得快,我跑得更快。她停步喘口气的当口儿,还不忘将搅棍横在嘴边,转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面,边啃边嚷:“给我站住!”我跑上了山,母亲忽地站定,一跺脚:“不好,疙瘩汤煳了锅了! 回来再找你算账。”扭头,挥舞着搅棍,冲回了家。
⑦当我从山上捡了两根粗树枝回家,送给母亲做搅疙瘩汤的棍时,饭菜已摆上了桌。我嘿嘿一笑,分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今,母亲已没心气搅疙瘩汤给我吃了,可那两根被母亲磨得溜光的搅棍还挂在墙上。
⑧近年,我回老家多,常帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿,母亲都会嘱咐我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前,我陪母亲在灶前闲聊,先聊到她打小没念过书,连名字都不会写,我便握着她的手,她握着烧火棍,我在地上教她一笔一画地写“李向荣”。后来,她又在墙上陆续写了很多遍,越写越好。再聊到我很怀念儿时的千层底,母亲扔掉烧火棍,随手折了两根柴火棍,敲我一下:“抬脚!”量过脚底板的长、宽,收好长棍、短棍,花一个月时间,一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上,下地、进山、走路,踏实得很……
⑨上医院二楼时,母亲身体明显侧向了我,我的右臂不由得加了把力。木棍的声响已很微弱,我生怕母亲打滑或拄空,叫母亲停下,接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然反复说:“拄着棍儿能走,能走。”却分明又将身体压向了我,我的右臂不由得使足了劲,反倒走得快了,稳了。
⑩母亲住院观察一周,无大碍,便回了村,但那根拐棍却成了近八十岁的老母亲的手中之物,从不离身边,可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里,她还不时将拐棍挥在手中,轰轰鸡,扒拉一下乱柴草,指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字,她用拐棍在地上划拉半天,憨憨一笑:“忘了!”日后,母亲再自己进山,出村,肯定是不可能了,只能一手拄着拐棍,一手拄着我,甚至,干脆拄着我了。
(选自《齐鲁晚报》2021 年 11 月 3 日,有删改)
11. 本文以《母亲手中那根棍》为题有何作用? (3 分)
12. 第④段在内容和结构上的作用是什么? (3 分)
13. 本文第④~⑧段写了与“棍”有关的三件事,请用简洁的语言加以概括。(3 分)
第一件:____
第二件:____
第三件:____
14. 下面的句子主要运用了哪种描写方法? 请简要赏析。(2 分)
再聊到我很怀念儿时的千层底,母亲扔掉烧火棍,随手折了两根柴火棍,敲我一下:“抬脚!”量过脚底板的长、宽,收好长棍、短棍,花一个月时间,一针一线为我做了那双布鞋。
15. 结合下面的课文选段,谈谈你对本文主旨的理解。(4 分)
课文选段:
到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
(节选自莫怀戚《散步》)
母亲手中那根棍
张金刚
①“嗒嗒”,木棍敲击水磨石地面的声响回荡在医院走廊,有些突兀。我搀着母亲的左臂,母亲右手拄着拐棍,缓慢走向楼上的化验室。一声,再一声,敲得我心上有些生疼。
②这木棍是我从朋友那里淘到的,去了皮,直溜、光滑、坚硬;选一枝杈处,留段握柄,截断,磨光,正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。她眉头一皱,不乐意了:“我不需要这玩意儿,拿走,拿走。”我随手撂在了门后墙角,任其搁了数年,积了厚厚的灰尘。
③这次母亲头晕、腿疼,我将擦拭干净的拐棍递给她。母亲叹口气,一手扶着门框,一手颤颤巍巍接过,第一次拄着上了去医院的车,边走边念叨:“到底还是拄上了呀!”一向要强的母亲,终因拄上那根拐棍,服了老。
④印象中,母亲手中倒是常握着一根棍。只不过,先前那根棍总是被母亲自如支配,“舞”在手上,支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。
⑤“娘,我回来了!”远远望见母亲正趴在锅上,挥舞木棍,搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩汤,腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料母亲猛扭头,直起腰,不管燃着火、做着饭,举着搅棍就朝我冲来,嘴里骂着:“我叫你和同学打架!”看来是有人提前告了我一状。
⑥我生怕被母亲逮住,便扔下书包,撒腿就跑。母亲跑得快,我跑得更快。她停步喘口气的当口儿,还不忘将搅棍横在嘴边,转着圈儿地啃光粘在上面的玉米面,边啃边嚷:“给我站住!”我跑上了山,母亲忽地站定,一跺脚:“不好,疙瘩汤煳了锅了! 回来再找你算账。”扭头,挥舞着搅棍,冲回了家。
⑦当我从山上捡了两根粗树枝回家,送给母亲做搅疙瘩汤的棍时,饭菜已摆上了桌。我嘿嘿一笑,分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今,母亲已没心气搅疙瘩汤给我吃了,可那两根被母亲磨得溜光的搅棍还挂在墙上。
⑧近年,我回老家多,常帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿,母亲都会嘱咐我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前,我陪母亲在灶前闲聊,先聊到她打小没念过书,连名字都不会写,我便握着她的手,她握着烧火棍,我在地上教她一笔一画地写“李向荣”。后来,她又在墙上陆续写了很多遍,越写越好。再聊到我很怀念儿时的千层底,母亲扔掉烧火棍,随手折了两根柴火棍,敲我一下:“抬脚!”量过脚底板的长、宽,收好长棍、短棍,花一个月时间,一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上,下地、进山、走路,踏实得很……
⑨上医院二楼时,母亲身体明显侧向了我,我的右臂不由得加了把力。木棍的声响已很微弱,我生怕母亲打滑或拄空,叫母亲停下,接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然反复说:“拄着棍儿能走,能走。”却分明又将身体压向了我,我的右臂不由得使足了劲,反倒走得快了,稳了。
⑩母亲住院观察一周,无大碍,便回了村,但那根拐棍却成了近八十岁的老母亲的手中之物,从不离身边,可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里,她还不时将拐棍挥在手中,轰轰鸡,扒拉一下乱柴草,指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字,她用拐棍在地上划拉半天,憨憨一笑:“忘了!”日后,母亲再自己进山,出村,肯定是不可能了,只能一手拄着拐棍,一手拄着我,甚至,干脆拄着我了。
(选自《齐鲁晚报》2021 年 11 月 3 日,有删改)
11. 本文以《母亲手中那根棍》为题有何作用? (3 分)
12. 第④段在内容和结构上的作用是什么? (3 分)
13. 本文第④~⑧段写了与“棍”有关的三件事,请用简洁的语言加以概括。(3 分)
第一件:____
第二件:____
第三件:____
14. 下面的句子主要运用了哪种描写方法? 请简要赏析。(2 分)
再聊到我很怀念儿时的千层底,母亲扔掉烧火棍,随手折了两根柴火棍,敲我一下:“抬脚!”量过脚底板的长、宽,收好长棍、短棍,花一个月时间,一针一线为我做了那双布鞋。
15. 结合下面的课文选段,谈谈你对本文主旨的理解。(4 分)
课文选段:
到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
(节选自莫怀戚《散步》)
答案：
11.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；概括了文章的内容；是文章的行文线索。
解析：本题考查标题的作用。本文标题设置了悬念——母亲手中那根棍有什么用处呢？激发了读者的阅读兴趣。内容上，题目概括了文章的内容：“我”犯错误，母亲用棍教育“我”；母亲用棍给“我”量脚做鞋；年迈的母亲出行时离不开棍。结构上，“那根棍”贯串全文，是文章的叙事线索。
12.内容上，强调母亲常握着一根棍，这“一根棍”贯串了全文的主要情节；结构上，承上启下，承接上文母亲因病拄拐棍，引出下文“我”对母亲的“棍”的回忆。
解析：本题考查语段的作用。内容上，“倒是常握着”强调母亲常握着一根棍，全文紧紧围绕“一根棍”来叙事。结构上，“印象中，母亲手中倒是常握着一根棍”承接上文第③段“一向要强的母亲，终因拄上那根拐棍，服了老”；“先前那根棍总是被母亲自如支配”引出下文“我”犯错误，母亲用棍教育“我”的事，这是“我”对母亲的“棍”的回忆。
13.“我”犯错误，母亲用棍教育“我”。 “我”用烧火棍教母亲写她的名字。 母亲用棍给“我”量脚做鞋。
解析：本题考查对文章内容的概括。结合第⑤段“哪料母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：‘我叫你和同学打架！’”可概括出第一件事：“我”犯错误，母亲用棍教育“我”。结合第⑧段“我便握着她的手，她握着烧火棍，我在地上教她一笔一画地写‘李向荣’”可概括出第二件事：“我”用烧火棍教母亲写她的名字。结合第⑧段“母亲扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：‘抬脚！’量过脚底板的长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋”可概括出第三件事：母亲用棍给“我”量脚做鞋。
14.主要运用了动作描写，“扔”“折”“敲”“量”“收”“做”等动词形象地写出母亲的勤劳能干、心灵手巧和她对孩子的疼爱。
解析：本题考查分析描写方法及其作用。“扔”“折”“敲”“量”“收”“做”等动词是对母亲的动作描写。几个动词写出的是母亲用棍给“我”量脚做鞋的过程，体现了母亲的勤劳能干、心灵手巧。由上文“我很怀念儿时的千层底”可知，此处描写还形象地表现出了母亲对孩子的疼爱。
15.①表现了母亲对孩子浓浓的爱；②表达了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情，弘扬了中华民族敬老尊老的传统美德；③体现了“我”在家庭中的特殊身份和责任，反映了子女对母亲的反哺之情。
解析：本题考查分析主旨。《散步》一文通过一件一家三代四口人散步的事，引发了作者对生命的感慨，体现了交织在母子、父子、祖孙之间的浓浓的亲情，并且通过“我”和“妻子”的身份表现了中年人在家庭中的责任。同样，本文也表达了这样的主题。母亲用棍教育“我”，给“我”量脚做鞋，写出了母亲对孩子浓浓的爱；第④段表达了“我”对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情；第⑨⑩段写出了“我”在家庭中的特殊身份和责任，反映了子女对母亲的反哺之情。
解析：本题考查标题的作用。本文标题设置了悬念——母亲手中那根棍有什么用处呢？激发了读者的阅读兴趣。内容上，题目概括了文章的内容：“我”犯错误，母亲用棍教育“我”；母亲用棍给“我”量脚做鞋；年迈的母亲出行时离不开棍。结构上，“那根棍”贯串全文，是文章的叙事线索。
12.内容上，强调母亲常握着一根棍，这“一根棍”贯串了全文的主要情节；结构上，承上启下，承接上文母亲因病拄拐棍，引出下文“我”对母亲的“棍”的回忆。
解析：本题考查语段的作用。内容上，“倒是常握着”强调母亲常握着一根棍，全文紧紧围绕“一根棍”来叙事。结构上，“印象中，母亲手中倒是常握着一根棍”承接上文第③段“一向要强的母亲，终因拄上那根拐棍，服了老”；“先前那根棍总是被母亲自如支配”引出下文“我”犯错误，母亲用棍教育“我”的事，这是“我”对母亲的“棍”的回忆。
13.“我”犯错误，母亲用棍教育“我”。 “我”用烧火棍教母亲写她的名字。 母亲用棍给“我”量脚做鞋。
解析：本题考查对文章内容的概括。结合第⑤段“哪料母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：‘我叫你和同学打架！’”可概括出第一件事：“我”犯错误，母亲用棍教育“我”。结合第⑧段“我便握着她的手，她握着烧火棍，我在地上教她一笔一画地写‘李向荣’”可概括出第二件事：“我”用烧火棍教母亲写她的名字。结合第⑧段“母亲扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：‘抬脚！’量过脚底板的长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋”可概括出第三件事：母亲用棍给“我”量脚做鞋。
14.主要运用了动作描写，“扔”“折”“敲”“量”“收”“做”等动词形象地写出母亲的勤劳能干、心灵手巧和她对孩子的疼爱。
解析：本题考查分析描写方法及其作用。“扔”“折”“敲”“量”“收”“做”等动词是对母亲的动作描写。几个动词写出的是母亲用棍给“我”量脚做鞋的过程，体现了母亲的勤劳能干、心灵手巧。由上文“我很怀念儿时的千层底”可知，此处描写还形象地表现出了母亲对孩子的疼爱。
15.①表现了母亲对孩子浓浓的爱；②表达了对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情，弘扬了中华民族敬老尊老的传统美德；③体现了“我”在家庭中的特殊身份和责任，反映了子女对母亲的反哺之情。
解析：本题考查分析主旨。《散步》一文通过一件一家三代四口人散步的事，引发了作者对生命的感慨，体现了交织在母子、父子、祖孙之间的浓浓的亲情，并且通过“我”和“妻子”的身份表现了中年人在家庭中的责任。同样，本文也表达了这样的主题。母亲用棍教育“我”，给“我”量脚做鞋，写出了母亲对孩子浓浓的爱；第④段表达了“我”对母亲辛苦操劳一生的敬佩及感恩之情；第⑨⑩段写出了“我”在家庭中的特殊身份和责任，反映了子女对母亲的反哺之情。
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