《2025年新课程问题解决导学方案七年级语文上册人教版》

1. 给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。
wēng ( ) 静 mò( )
风 zhēng( ) 朗

润

( )
酝

酿

( ) 卖

弄

( )
应

和

( ) 抖

擞

( )
hōng( )托 hóu( )咙
liáo( )亮

答案： 嗡 默 筝 rùn niàng nong hè sǒu 烘 喉 嘹

2. 下列句子中,依次填入横线处的词语最恰当的一项是( )
(1)春日,我喜欢坐在长椅上歌唱,沐浴着温暖的阳光。这时,几只黄色的小鸟飞来停在树梢,偶尔鸣唱几声,似乎是在______我美妙的歌声。
(2)地上的雪还未完全消融,小动物在路上留下______的痕迹。沿途的房屋里不时传来吆喝声,这是初春,是我们整个村子最热闹的时候。
(3)春天暖阳倾洒,溪边垂柳依依,细长的柳枝随风轻舞,新生的嫩绿叶片和鹅黄的柳芽点缀其间,好似一群身着翠裙的少女,______地迎接每一位到访的客人。
(4)又是一年三月三,孩子们______,一起去郊外放风筝,空旷的田野上回荡着
他们欢快的笑声。
A. 应和 窸窸窣窣 花枝招展 呼朋引伴
B. 附和 稀稀疏疏 呼朋引伴 花枝招展
C. 应和 稀稀疏疏 花枝招展 呼朋引伴
D. 附和 窸窸窣窣 花枝招展 呼朋引伴

答案： C

3. 语句理解。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地

闹

着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(1)“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”运用了______的修辞,生动形象地写出了春天______的特点,流露出作者______之情。
(2)有同学认为,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字要比“叫”用得好。请结合内容,谈谈你的理解。______

答案： （1）拟人 百花齐放（生机勃勃）对春天（花）的喜爱
（2）“闹”字除了写出蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。而“叫”字只有鸣叫之意，没有“闹”字的内涵丰富。

4. 春天充满生气,富有活力；春天极具诗情,饱蘸画意。让我们一起走进美丽的春光中去开展以“春天的足迹”为主题的学习活动。请你积极参与。
活动一：咏春
(1)请你朗诵艾青的《春姑娘》来表达自己对春的感受,并设计朗读脚本。
春姑娘来了——
你们谁知道/她是怎么来的？/我知道！/我知道！/她是南方来的,/前几天到这里,/这个好消息,/是燕子告诉我的。
你们谁看见过/她长的什么样子？/我知道！/我知道！/她是一个小姑娘,/长得比我还漂亮,/两只眼睛水汪汪,/一条辫子这么长！
……
①建议你用______的语调来朗读这首诗。
A. 深沉 B. 欢快
C. 舒缓 D. 激昂
②不同的重音能体现不一样的情感。为体现“春姑娘”活力、青春、美丽、动人的特点,请你在句中帮她标注恰当的重音。(用“·”进行标注)
她是一个小姑娘,/长得比我还漂亮,/两只眼睛水汪汪,/一条辫子这么长！
活动二：绘春
(2)请你联系全诗,仿照画线的诗句,将下面这首诗补充完整,以描绘春天。
春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰
多彩的春姑娘便亮相了
洁白的头巾上
闪烁着纯真与无邪
湛蓝的眼眸里
透露出憧憬和希望______
活动三：悟春
(3)春天万物复苏,生机勃勃。仔细观察下面的图片,请结合春天这一特点,说说你感悟到的哲理。
______

答案： （1）①B ②示例：她是一个小姑娘，/长得比我还漂亮，/两只眼睛水汪汪，/一条辫子这么长！
（2）示例：细嫩的脸庞上 洋溢着青春和阳光
（3）示例：生活中即使遭遇困境，也不要失去信心。只要心怀希望，积极向上，就像种子在贫瘠的土壤中坚守，终能迎来破土而出、绽放生机的那一刻。