《2025年新课程问题解决导学方案七年级语文上册人教版》

1. 给下列加点的字注音,或根据拼音写出相应的汉字,或将词语补充完整。

散

( )步 xìn( )服 nèn( )芽 分

歧

( ) 取

决

( ) 一霎( )

刹

( )那 chāi( )散 水波

粼

( )粼 各得( )所

答案： sàn 信 嫩 qí jué shà chà 拆 lín 其

2. 说说下列句中加点词语的作用。
(1)今年的春天来得

太

迟

,

太

迟

了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候去世了。
(2)我的母亲又

熬

过了一个严冬。

答案： （1）两个“太迟”重复使用，表达了“我”对春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬的折磨而死去的怅恨之情，也表达了“我”对母亲健康的担忧和焦虑之情。
（2）一个“熬”字形象地写出了母亲面对漫长的严冬，身体和精神所经受的折磨。

3. 从文中找出“大词小用”的语句,思考作者这样用词的意图。
示例：好像我背上的同她背上的加起来,就是

整

个

世

界

。

答案： 语句：我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
意图：文中这样的大词小用，透露出作者写这篇散文的深意。他想说的意思超出了事情本身，他是在借散步这件事讲一个道理：在一个家庭中，中年人既要赡养老一辈，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。

4. 在重阳佳节来临之际,学校决定开展以“孝心文化进校园”为主题的综合性学习活动,请你积极参与吧。
【活动形式我设计】
(1)请你设计三项活动形式。
示例：开展主题班会活动。
①
②
③
【主题班会我主持】
(2)请你为七年级(1)班的主题班会设计一段精彩的开场白。
【传统孝道我评说】
(3)《弟子规》中有“父母命,行勿懒”“父母责,须顺承”等古训,对古代这些有关“孝”的要求,你是如何看待的？

答案： （1）示例：①开展“孝文化”知识竞赛。②开展“孝心”主题手抄报评比。③评选“最美孝心少年”。
（2）示例：亲爱的同学们，“孝文化”在中华民族几千年历史中源远流长，影响深远。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。
（3）示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应遵从，顺从也是一种孝。
示例二：我不认同这些传统要求。新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。
示例三：我们应该辩证地看待这些传统要求。对一些好的传统，我们应该传承；对一些不合理的要求，则应摒弃。

阅读下面的文章,完成后面的题目。
小巷有花守流年
陈 莉
①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上,而后下坡,翩然落入小村的臂弯里。
②小巷蜿蜒,似一条安静的小溪,我们在小溪上从流飘荡。转个弯,一片花丛扑入眼帘,有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中,这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。
③儿时的小村,也有这样曲折的小巷,人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时,我家门口的柴垛上,爬满了红的、紫的牵牛花,密密地结成一张网,牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉,白天紧紧抿着小嘴,直到傍晚才张开,纤小娇弱,却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽菊……都是好养活的草花,在乡下恣意地开着,虽粗陋简朴,却有鲜丽的花影相守,有爱花种花的人相伴,这样的小村,就是人间好风景。
④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家,门前绕着一条水渠,水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲,端着脸盆,从远远的家里走来,蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉,笑语盈盈。忽然,一片粉红的花瓣从上游飘来,顺着水势,轻盈地旋转着,灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过,有人眼疾手快,一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下,我们便纷纷扔下衣服,去奔跑,去追逐,感觉自己也变成了娇俏的花朵,与微风嬉戏,和乡村相拥。偶一回头,看到母亲年轻的脸上,正开着一朵褐红色的花,那是被太阳光抚触过的颜色,是被泥土亲吻过的颜色,健康、动人……
⑤我们长大了,我们的父母却老了；我们星散四方,我们的父母却留在了原地。离开的和留下的,每颗心都守在故乡身旁。
⑥后来的某一天,父亲去了,母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家,我要守在这里,我离不开土。”
⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下,母亲站在家门口,向我挥手告别,虽面容沧桑,却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝,舞起她身后的一丛花影,我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走,这一幕,已经藏在我记忆深处,剪影一样,越来越清晰。
⑧今年春天,母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花,说是在田里干活时捡到的,不知是哪里的风携了谁家的种子,萌芽在母亲的田埂上。夏天时,蜀葵开了几串通红的花,为整条小巷温柔地点亮一盏灯,照着我回家的路。
⑨再回家时,那棵蜀葵已经老去,开不出美丽的花了,我略感失望。母亲懂我的心思,莞尔一笑,转身回屋,用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的,是蜀葵花籽；地雷样的,是紫茉莉花籽。
⑩“这个是从咱家摘的,那个是从别家摘的。满街都是花,不愁明年没花看。”母亲说。
⑪这时我才明白,花开是短暂的,她们像海浪一样,哗啦一声,撞在小村的胸口,然后无声地退去；她们又是恒久的,一代代繁衍生息,不卑于渺小,不惧怕风雨。你来,她们在；你走,她们仍旧在。
⑫如今,每次回老家看母亲,走在静静的小巷里,看到人家门前的重重花影,总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来,唤起心中久违的亲切和感动。
⑬我知道,在每一片花影身后的院墙内,定然有人在忙碌着什么,心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样,甘为小巷添一分妩媚,增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火,共度一段流年。虽无言,却执着……
(选自《思维与智慧》,有删改)
5. 将下面一段文字还原到文中,最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。
烟霭薄薄的,流淌在四周的群山间,流淌在小村的梦里。我也化为薄烟,在小村的梦里流淌,恍惚又回到儿时的故乡。
6. 请结合文章内容,从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。
7. 请结合第④段分析为什么流水落花图最令“我”难忘。
8. 文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。

答案： 5. 在第②段和第③段之间。这段文字承上启下，承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘，引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。
6. 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。
7. 这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。
8. 小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。