《2025年新课程问题解决导学方案七年级语文上册人教版》

活动二 结合观察日记,完成写作提纲
|《我的动物朋友》提纲|
|中心|
|构思|素材选取|
||观察片段|
||感受思考|
|谋篇布局|

答案： 中心：通过描写与动物朋友的日常相处，感受动物带来的温暖陪伴，体会生命的可爱与珍贵。
构思
素材选取：家中的宠物狗“乐乐”（黄色毛发、短腿、耷拉耳朵）
观察片段：1. 清晨乐乐摇尾巴迎接我起床，用鼻子蹭我手心的动作；2. 傍晚带乐乐散步时，它追逐蝴蝶摔倒后委屈呜咽的样子；3. 喂食时乐乐用爪子扒拉食盆，吃完后舔干净嘴巴的细节。
感受思考：1. 乐乐的陪伴让我感受到被需要的幸福感；2. 从乐乐摔倒后仍坚持站起来的样子，体会到小动物的坚强；3. 照顾乐乐的过程中学会了责任与耐心。
谋篇布局：
开头：点明动物朋友是小狗乐乐，简述与它的相识（如生日时家人送的礼物）。
中间：
① 描写乐乐的外形特征（黄色毛发、短腿等），结合清晨迎接的片段表现其热情；
② 叙述散步时乐乐追逐蝴蝶摔倒的趣事，穿插它委屈又坚强的神态；
③ 描写喂食场景，突出乐乐的可爱习性，联系照顾它的日常感受。
结尾：总结乐乐带来的快乐与成长，表达对动物朋友的喜爱与珍惜。

活动三 根据评价量表,开展组内互评
|《我的动物朋友》写作评价表|

|评价项目|评价等级|评价标准|
|中心突出|☆☆☆|表达意图不清晰,没有真情实感和体悟,不得星；表达意图不够明确,缺乏真情实感和自己的思考体悟,得1颗星；表达意图较明确,有一定的真情实感,有自己的思考体悟,得2颗星；表达意图明确,有真情实感,能充分表达自己的思考体悟,得3颗星。|
|选材合理|☆☆☆|搜集的材料与中心主题不相关的不得星；选材与主题有关,但不能较好地突出中心主题,得1颗星；选材与主题切合,能较好地突出中心,得2颗星；选材与主题切合,并且围绕一条线索突出中心,得3颗星。|
|详略得当|☆☆☆|选材无明显详略安排的不得星；选材有详写和略写,得1~2颗星；选材能合理安排详略,使中心明确突出,得3颗星。|
|写作技巧|☆☆☆|能使用一种突出中心策略,得2颗星；能使用两种及以上突出中心策略,得3颗星。|
|细节描写|☆☆☆|对描写对象没有进行细节描写,得1颗星；对描写对象进行简单的细节描写,描写单一,得2颗星；对描写对象进行多种形式的细节描写,且恰当准确,得3颗星。|

答案： 由于组内互评需要根据具体文章内容进行，以下为一个示例作答，假设文章是关于作者的小狗“豆豆”的：
小组互评作答：
1. 中心突出：
评价等级：☆☆☆
评价理由：文章表达意图明确，有真情实感，能充分表达作者对“豆豆”的喜爱和思念之情。
2. 选材合理：
评价等级：☆☆☆
评价理由：选材与主题切合，围绕“豆豆”的生活习性和与作者的互动展开，并且围绕一条线索突出中心。
3. 详略得当：
评价等级：☆☆☆
评价理由：文章合理安排详略，详细描写了“豆豆”的外貌和与作者一起生活的几个典型事例，使中心明确突出。
4. 写作技巧：
评价等级：☆☆☆
评价理由：使用了细节描写和对比等突出中心的策略，使文章更加生动和感人。
5. 细节描写：
评价等级：☆☆☆
评价理由：对“豆豆”进行了多种形式的细节描写，如外貌描写、动作描写等，且恰当准确。