《2025年新课程问题解决导学方案七年级语文上册人教版》

1. 阅读教科书“资料一”,概括每幅图表的内容。
小支架
阅读非连续性文本,首先要关注标题,提炼文字核心信息；其次要关注不同类型的统计图的阅读方法,柱状统计图要看趋势、做比较,环状统计图要看比例。

答案： 答案略

2. 搜集并阅读2025年4月23日第四届全民阅读大会上,中国新闻出版研究院发布的第二十二次全国国民阅读调查结果。

答案： 答案略

3. 小组讨论：从历年的国民阅读状况中,你能看出什么规律或问题？

答案： 答案略

1. 制作阅读调查问卷
(1)独立阅读“资料三”,分析每个问题指向的调查目标。
(2)小组讨论：调查问卷还可以有哪些维度的目标？据此还可以提出什么问题？
(3)全班交流,选出具有科学性的问题,完善调查问卷。
(4)运用小程序制作电子问卷展开调查。
提示：根据学校规模大小选择调查人数,可以是本校不同年级同比例的学生,也可以联合兄弟校同年级同比例的学生。同学们可以跟老师积极沟通,寻求帮助。

答案：
(1)
因“资料三”未给出，假设“资料三”是一份包含若干问题的阅读调查问卷示例，分析示例问题指向的调查目标如下：
问题“你平时喜欢阅读哪种类型的书籍？”指向调查学生的阅读偏好。
问题“你每周用于阅读的时间大约有多久？”指向调查学生的阅读时间投入情况。
问题“你阅读的主要目的是什么？”指向调查学生的阅读动机。
(2)
调查问卷还可以有以下维度的目标及问题：
阅读习惯维度：问题“你是否有做读书笔记的习惯？”
阅读渠道维度：问题“你通常通过什么渠道获取书籍？”
(3)
全班交流后，具有科学性的问题需满足问题明确、无歧义、易于回答和统计等条件。例如保留“你平时喜欢阅读哪种类型的书籍？”“你每周用于阅读的时间大约有多久？”，对表述不清或有歧义的问题进行修改完善，如原问题“你读书吗？”可改为“你平均每周阅读书籍的次数是多少？”
(4)
与老师沟通，确定调查人数，如选择本校不同年级同比例的学生，假设学校共三个年级，每个年级抽取100名学生。在微信小程序中搜索问卷星等问卷制作小程序，按照小程序提示步骤，将完善后的调查问卷问题录入，生成电子问卷，然后通过班级群等方式将问卷链接分享给抽取的学生进行调查。

2. 比较分析数据
(1)导出问卷数据,选择主要问题绘制统计图。
(2)交流分享。
通过比对调查结果,我发现同学们在阅读中存在的共性问题是______。与同龄人相比,我的长处和不足分别是______。

答案： 答案略