《2025年创新作业同步练习五年级语文上册人教版》

一、补全词语,并按要求选词填空。(填序号)
①(呕)心沥血 ②处心积(虑) ③举世(闻)名
④臭(名)远扬 ⑤足(智)多谋 ⑥(诡)计多端
我们在形容华罗庚名气极大的时候可以用(③),在形容秦桧名声极坏的时候可以用(④)；形容诸葛亮的智慧可以用(⑤),形容敌人的奸诈可以用(⑥)。

答案： 【解析】：
这是一道语文词语补全与选词填空的题目，主要考查学生对成语的掌握和运用能力。题目给出了六个不完整的成语，要求学生补全，并根据语境选择恰当的成语填空。
对于补全成语，学生需要根据自己平时的词汇积累，将成语补充完整。
对于选词填空，学生需要先理解每个成语的含义，然后结合题目给出的语境，选择最符合语境的成语填空。
首先，我们补全成语：
①(呕)心沥血：形容费尽心思和精力。
②处心积(虑)：形容蓄谋已久。
③举世(闻)名：全世界都知道的事情，形容非常著名。
④臭(名)远扬：坏名声传得很远。
⑤足(智)多谋：形容人善于料事和用计。
⑥(诡)计多端：形容坏主意很多。
接下来，我们根据语境选词填空：
在形容华罗庚名气极大的时候，我们可以用“举世闻名”，因为华罗庚是著名的数学家，他的名声传遍了全世界。
在形容秦桧名声极坏的时候，我们可以用“臭名远扬”，因为秦桧在中国历史上是著名的奸臣，他的坏名声传得很远。
形容诸葛亮的智慧，我们可以用“足智多谋”，因为诸葛亮是三国时期的著名谋士，他善于料事和用计。
形容敌人的奸诈，我们可以用“诡计多端”，因为敌人常常使用各种坏主意来对付我们。
【答案】：
①呕 ②虑 ③闻 ④名 ⑤智 ⑥诡
我们在形容华罗庚名气极大的时候可以用(③)，在形容秦桧名声极坏的时候可以用(④)；形容诸葛亮的智慧可以用(⑤)，形容敌人的奸诈可以用(⑥)。

二、下列关于理解课文内容和课文表达的情感的说法,错误的一项是(D)。
A.通过朗读,我们可以把课文中丰富的情感表现出来。
B.朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
C.我们可以借助资料了解写作背景,从而更深入地理解课文蕴含的情感。
D.查阅资料会影响对课文内容的正确理解,因此学习课文时不能结合资料。

答案： 【解析】：本题考察的是对课文理解和朗读技巧的认识。
选项A，通过朗读来表现课文中的情感是正确的，因为朗读时可以通过语音的抑扬顿挫、语速的快慢等来传达课文中的情感，故A选项正确。
选项B，朗读时调整语速、语调和节奏来表现课文的情感也是正确的，这是朗读技巧的一部分，通过这些调整可以更好地传达课文的情感，故B选项正确。
选项C，借助资料了解写作背景来更深入地理解课文蕴含的情感也是正确的，因为了解写作背景可以帮助我们更好地理解作者的写作意图和课文中的情感，故C选项正确。
选项D，查阅资料会影响对课文内容的正确理解这一说法是错误的。实际上，查阅资料可以帮助我们更深入地理解课文内容，因为资料可以提供更多的背景信息和相关知识，有助于我们更全面地理解课文，故D选项错误。
【答案】：D

三、辨析词语的感情色彩,并学会运用。
1. 下列各组词语中,两个词语蕴含的感情色彩不相同的一项是(B)。
A. 足智多谋 神机妙算
B. 处心积虑 呕心沥血
C. 声名狼藉 臭名远扬
D. 欢呼雀跃 欣喜若狂
2. 根据句子表达的意思,选择合适的词语。
兴高采烈 得意忘形
(1)看小队员们一个个兴高采烈的样子,一定是在比赛中获胜了。
(2)无论取得多么优秀的成绩,我们都不能得意忘形、骄傲自满！

答案： 【解析】：
本题考查的是对词语感情色彩的辨析能力以及在实际语境中的运用能力。首先，需要明确每个词语的含义及其蕴含的感情色彩，然后对比各组词语，找出感情色彩不相同的一项。接着，根据句子的具体语境，选择合适的词语填入空白处。
对于第一题，A选项中的“足智多谋”和“神机妙算”都是褒义词，表示聪明有智谋；C选项中的“声名狼藉”和“臭名远扬”都是贬义词，表示名声不好；D选项中的“欢呼雀跃”和“欣喜若狂”都是表示高兴、兴奋的褒义词。而B选项中的“处心积虑”是贬义词，表示费尽心思做坏事，“呕心沥血”是褒义词，表示费尽心血，因此B选项中两个词语的感情色彩不相同。
对于第二题，需要根据句子的语境选择合适的词语。第一句中，“看小队员们一个个______的样子，一定是在比赛中获胜了”，这里需要填入一个表示高兴、兴奋的词语，因此“兴高采烈”更合适。第二句中，“无论取得多么优秀的成绩，我们都不能______、骄傲自满”，这里需要填入一个表示骄傲自满、失去理智的词语，因此“得意忘形”更合适。
【答案】：
1. B
2.
(1) 兴高采烈
(2) 得意忘形