《2025年名师测控九年级历史上册人教版湖北专版》

真题改编 文明是社会发展到较高阶段表现出来的状态。阅读材料,回答下列问题。
材料一 西周时期,周王自称“天子”,其所居之地称为“中国”(即中央之国),文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为,他们的主神宙斯的居住地就是世界中心,文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说,众神选择并指引罗马成为世界中心,罗马帝国初期所能明确认识的地理范围仅限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
(1)根据材料一,概括各文明对世界认知的共同之处。(2分)
材料二 阿拉伯人直接接受了拜占庭的土地制度,借用了拜占庭的部分官制和管理模式,吸收了拜占庭的生产方式和城市生活方式,接收和保护了拜占庭的城市建筑,保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造,变成阿拉伯(伊斯兰化)的东西。
——摘编自王三义《阿拉伯文明与拜占庭文明的碰撞与融合》
(2)根据材料二,归纳阿拉伯文明在哪些方面受益于拜占庭文明。(2分)
材料三 封建制明确的责任原则束缚了人,也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济,被割裂的社区之间很少交往……孕育法兰克社会民主与自治的精神,产生了权利和义务的规范,日后成为欧洲文明的精髓。
——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》
(3)根据材料三并结合所学,分别写出材料三中的“封建制”和“地方社区”的具体名称。(2分)根据材料三,概括法兰克文明的精髓。(2分)
材料四 在中日文化交流中,隋唐以前,主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明,带去生产工具和生产技术。隋唐时期,中日主要通过互派使节人员往来,尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华,出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主,同时也涉及精神文化,如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。总之,中国经历上千年的分分合合,孕育出的古代灿烂文明,被日本通过一次革新,尽数吸收。
——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》
(4)根据材料四,分别归纳隋唐以前与隋唐时期中日文化交流在形式上和内容上的主要变化。(4分)材料四中“被日本通过一次革新,尽数吸收”所反映的事件给日本带来了什么影响？(2分)
(5)综合上述材料,谈谈你对文明的认识。(2分)

答案：
(1)共同之处:君权神授,都认为所居地为世界中心;对统治区域外的地区认识模糊等。(任答一点,2分)
(2)方面:土地制度;部分官制和管理模式;生产方式和城市生活方式;城市建筑;图书资料和艺术珍品等。(答出任意两点,2分)
(3)名称:"封建制":封君封臣制;"地方社区":庄园。(2分)精髓:法兰克文明的精髓在于其孕育了民主与自治的精神,产生了权利和义务的规范。(2分)
(4)变化:在交流形式上,隋唐以前主要通过中国移民,隋唐时期主要通过使节往来;在交流内容上,隋唐以前主要向日本传播生产工具和生产技术,隋唐时期主要向日本传播制度文化和精神文化。(4分)影响:大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(2分)
(5)认识:文明具有多样性和包容性;文明交流是推动人类社会发展的重要力量等。(言之有理即可,2分)