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1 请你填一填。
(1)新情境 下面是某中药房的某个药柜。

①用数对表示下面中药所在的位置。
三七( ) 五味子( ) 板蓝根( ) 当归( )
②大黄在(8,2)的位置,请在图中标出大黄的位置。

(2)新思维 先读古诗,再按要求填一填。
|空|山|新|雨|后|
|天|气|晚|来|秋|
|明|月|松|间|照|
|清|泉|石|上|流|

若“松”的位置用数对表示是(3,2),那么“山”的位置用数对表示是( );“来”的位置用数对表示是( );“月”的位置用数对表示是( );“秋”的位置用数对表示是( )。
(3)如果一个三角形的顶点分别表示为A(2,6),B(5,2),C(2,2),那么这个三角形一定是( )三角形。
(4)做广播操时,同学们排成一个方阵,从前面看美美的位置是(8,7),从后面看她的位置是(3,6),这个方阵共有( )人。
(1)新情境 下面是某中药房的某个药柜。
①用数对表示下面中药所在的位置。
三七( ) 五味子( ) 板蓝根( ) 当归( )
②大黄在(8,2)的位置,请在图中标出大黄的位置。
(2)新思维 先读古诗,再按要求填一填。
|空|山|新|雨|后|
|天|气|晚|来|秋|
|明|月|松|间|照|
|清|泉|石|上|流|
若“松”的位置用数对表示是(3,2),那么“山”的位置用数对表示是( );“来”的位置用数对表示是( );“月”的位置用数对表示是( );“秋”的位置用数对表示是( )。
(3)如果一个三角形的顶点分别表示为A(2,6),B(5,2),C(2,2),那么这个三角形一定是( )三角形。
(4)做广播操时,同学们排成一个方阵,从前面看美美的位置是(8,7),从后面看她的位置是(3,6),这个方阵共有( )人。
答案:
(1)①3,3 4,2 6,4 5,6
②
(2)2,4 4,3 2,2 5,3
(3)直角
(4)120
(1)①3,3 4,2 6,4 5,6
②
(2)2,4 4,3 2,2 5,3
(3)直角
(4)120
(1)数对( )表示的位置与数对(5,6)表示的位置在同一列。
A.(1,6)
B.(6,6)
C.(5,5)
D.(1,5)
A.(1,6)
B.(6,6)
C.(5,5)
D.(1,5)
答案:
C
(2)淘淘坐在乐乐的正后方,乐乐的位置用数对表示是(5,2),则淘淘的位置用数对表示是( )。
A.(4,2)
B.(6,2)
C.(5,1)
D.(5,3)
A.(4,2)
B.(6,2)
C.(5,1)
D.(5,3)
答案:
D
3 实验小学发起了给山区的小朋友写封信的活动,陆续收到了很多小朋友的回信。下面是学校传达室里各个班级爱心信箱的示意图。
|6(1)|6(2)|6(3)|6(4)|6(5)|
|5(1)|5(2)|5(3)|5(4)|5(5)|
|4(1)|4(2)|4(3)|4(4)|4(5)|
|3(1)|3(2)|3(3)|3(4)|3(5)|
|2(1)|2(2)|2(3)|2(4)|2(5)|
|1(1)|1(2)|1(3)|1(4)|1(5)|

(1)传达室的王老师把寄给高飞的信放在了(△,5)的信箱里,那么高飞是几年级的学生?
(2)传达室的王老师把寄给王阳的信放在了(4,●)的信箱里,王阳可能是哪个班的学生?
|6(1)|6(2)|6(3)|6(4)|6(5)|
|5(1)|5(2)|5(3)|5(4)|5(5)|
|4(1)|4(2)|4(3)|4(4)|4(5)|
|3(1)|3(2)|3(3)|3(4)|3(5)|
|2(1)|2(2)|2(3)|2(4)|2(5)|
|1(1)|1(2)|1(3)|1(4)|1(5)|
(1)传达室的王老师把寄给高飞的信放在了(△,5)的信箱里,那么高飞是几年级的学生?
(2)传达室的王老师把寄给王阳的信放在了(4,●)的信箱里,王阳可能是哪个班的学生?
答案:
(1)高飞是五年级的学生。
(2)王阳可能是1
(4)、2
(4)、3
(4)、4
(4)、5
(4)或6
(4)班的学生。
(1)高飞是五年级的学生。
(2)王阳可能是1
(4)、2
(4)、3
(4)、4
(4)、5
(4)或6
(4)班的学生。
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