《2025年欧啦优学优练六年级语文上册人教版》

六、学校要举办“心愿故事屋”主题学习活动,鼓励同学们分享“盼”的经历。请你完成以下任务。
【任务一】探究文本中的“盼”。
作者如何通过细节描写让“盼”的情感更真实？请你结合课文中的句子,举例说明。“心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”这句话是心理描写，直接表现“我”对下雨的渴望。
【任务二】记录生活中的“盼”。
你生活中有没有“盼”的经历？(如盼生日、盼春游、盼快递等)选择一个印象最深的,仿照课文《盼》的写法,用“盼______”为题,列出3个具体事例。题目：盼春游 事例：①看天气预报盼晴天；②整理背包时反复检查零食；③春游前一晚兴奋得睡不着。
【任务三】互动展板展示“盼”。
请你与小组成员合作,为“心愿故事屋”设计一个“盼的小秘密”互动展板,说明板块分区和设计理念。展示区：左边贴课文《盼》的插图（如小女孩穿雨衣跑出门），旁边列出课文中的细节；右边分栏展示学生仿写的有关“盼”的故事，配上简笔画（如盼生日时画蛋糕、盼快递时画人物看窗外）。互动区：发放彩色便签，让参观者写下自己的“盼”，贴成“心愿云朵”形状。设计理念：通过对比课文与学生作品，直观呈现“围绕‘盼’选取具体事例、描写细节”的写法；互动环节让参观者用关键词或短句表达“盼”，体会中心意思需要通过具体内容支撑，而非空洞表达。
【任务四】大家一起分享“盼”。
“心愿故事屋”设计了一个时长30分钟的“盼的分享会”,请你为“学生分享”环节写一段串场词,引用课文《盼》中的句子或情节,衔接同学们的故事。就像课文《盼》中“我”时而趴在窗台上看天，时而又把雨衣拿出来试穿，每个人的“盼”都藏在小细节里。接下来，让我们听听小欧同学“盼春游”时每天数日历的故事吧！

答案： 示例：【任务一】“心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”这句话是心理描写，直接表现“我”对下雨的渴望。【任务二】题目：盼春游 事例：①看天气预报盼晴天；②整理背包时反复检查零食；③春游前一晚兴奋得睡不着。【任务三】展示区：左边贴课文《盼》的插图（如小女孩穿雨衣跑出门），旁边列出课文中的细节；右边分栏展示学生仿写的有关“盼”的故事，配上简笔画（如盼生日时画蛋糕、盼快递时画人物看窗外）。互动区：发放彩色便签，让参观者写下自己的“盼”，贴成“心愿云朵”形状。设计理念：通过对比课文与学生作品，直观呈现“围绕‘盼’选取具体事例、描写细节”的写法；互动环节让参观者用关键词或短句表达“盼”，体会中心意思需要通过具体内容支撑，而非空洞表达。【任务四】就像课文《盼》中“我”时而趴在窗台上看天，时而又把雨衣拿出来试穿，每个人的“盼”都藏在小细节里。接下来，让我们听听小欧同学“盼春游”时每天数日历的故事吧！

七、阅读短文,完成练习。
玩伴
寇 研
作为一个性格腼腆的人,我人生最初的玩伴和人没关系,也和玩具没关系,而是一堆奇奇怪怪的东西。现在回想起来,那大约是我业余生活最丰富也最自得其乐的时期了。
小学的暑假,我顶着烈日,不辞辛劳地捉蜻蜓。捉住蜻蜓,我把它当作自己的临时宠物。我到处捕蚊子,还亲自喂它吃。大多数时候,蜻蜓都是有骨气的,不吃嗟来之食。或许是我捕到的蚊子不合它的胃口,喂了又吐,吐出来我还接着喂,乐此不疲。
我幼时所有的玩伴中,称得上真正意义上的宠物的只有我的猫。至今每个夏天去郊区,经过沙沙作响的玉米地,我还会想起它,想起它侧身躺在玉米地边的树荫下乘凉、慢慢摇着尾巴的样子,得意忘形至极。它乘凉,我冒着踩到蛇的危险,奔波在玉米地里给它捉蚂蚱。我捉住一只,双手奉上,猫咪一口咬住,三两下就吞咽下肚,从来也不与我交流味道怎么样。
我不想知道蚂蚱的味道,但有件事想起来就恨恨的。那是许多年后,我读到了一篇科普文章说,猫对甜味是没有知觉的。我年少时,自己都舍不得花的零花钱,许多都是给我的猫买了甜甜的米花糖。它每次都吃得狼吞虎咽,喉咙里发出满足的咕噜声,演技真好啊,真想揪住它,让它还我的米花糖。
接下来,仿佛是十岁左右的一个雨天,我在我姐姐的书包里翻出了一本《安徒生童话》,里面有篇《海的女儿》,我来来回回读了十几遍。那个暑假剩下的时间我都在神游中度过,想象着美人鱼海藻般的长发在深海里飞舞的样子；想象着她与女巫交易,每次踮起脚尖旋转,脚趾却像踩在刀刃上一般锥心的疼痛；想象着她在逐渐变成泡沫飞往天堂的半空中,看着她最亲爱的王子,离她越来越远,越来越远。
从此蜻蜓安全了,猫咪安全了,它们不用担心我没事就去骚扰了。我有了新的玩伴。我的夏天结束了。
1. 根据解释,写出文中对应的四字词语。
(1)泛指带有侮辱性的施舍。(嗟来之食)
(2)形容对某件事特别爱好而沉浸其中。(乐此不疲)
(3)形容吃东西又猛又急。(狼吞虎咽)
2. 【语文要素】本文是围绕哪句话写的？用“____”画出来。围绕这句话,作者共写了和三个玩伴的回忆,请分别用小标题概括。
①______ ②______ ③______
3. 联系文章内容与表达特点,下列说法正确的是(多选)(CD)
A. “我”是一个热情开朗、喜欢动物、喜欢读书的人。
B. 第4自然段写出了“我”对童年往事的悔恨。
C. 蜻蜓与猫都是“我”的宠物,但作者在谋篇布局时有详有略。
D. 第5自然段第2句使用了排比的修辞手法,写出了“我”对《安徒生童话》的喜爱。
4. 联系全文说说第6自然段“我的夏天”和“我”的“新玩伴”分别指什么,然后说说你对最后一句话的理解。“我的夏天”指暑假里和蜻蜓等小动物嬉戏玩耍的时光。“我”的“新玩伴”是书籍。由于“我”爱上了读书，和小动物们玩耍的时间就少了，所以说“我的夏天结束了。”

答案： 1.
(1)嗟来之食
(2)乐此不疲
(3)狼吞虎咽 2. 作为一个性格腼腆的人，我人生最初的玩伴和人没关系，也和玩具没关系，而是一堆奇奇怪怪的东西。 ①捉蜻蜓当宠物 ②恭敬地伺候猫 ③看《安徒生童话》入迷 3. CD 4. “我的夏天”指暑假里和蜻蜓等小动物嬉戏玩耍的时光。“我”的“新玩伴”是书籍。由于“我”爱上了读书，和小动物们玩耍的时间就少了，所以说“我的夏天结束了。”