《2025年阅读真题60篇六年级语文上册人教版》

安徽省合肥市蜀山区期末测试
难度: ★☆☆ 得分: ____分/13分
大伯曾是一名志愿军,1951年1月初抗美援朝第三次战役时,他是连长。那天,他接到命令,要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线!//
当晚,在甲屯里附近的铁路桥旁,大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间,他怔住了:火车上有三十几名从前线运下来的伤员,他们身上缠着绷带,倚靠在车厢壁上。但是,他还是咬着牙说:“对不起,这列火车被征用啦!”这时,从车厢后面挤过来一个女军人,拒绝说:“不行,他们都是重伤员,随时有生命危险,要尽快把他们送到后方去。”他说:“可是,不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线,会有更多战士失去生命!”她却瞪着他:“我不管,我有责任保护这些重伤员。你执行任务,我也执行任务,你为什么非要中断我的任务?”他不敢瞅她,也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻吼叫,空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
正当大伯左右为难之际,一个人从担架上咕咚滚下来。他艰难地睁开肿胀的双眼说:“都别争了,我是团职参谋,所有人都听我的。前方战事要紧,全部下车。”
那些东倒西歪的伤员们即刻纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车,有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车,有的伤员匍匐着爬到车厢门口滑下了火车,还有不能动的伤员在担架上呻吟着,让战友抬他下火车……
很快,车厢空了。//
大伯急忙带领战士装好物资,叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛,准时将物资送到了战火纷飞的前线。//
从前线返回,他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车,四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑,还有冒着浓烟的金达莱枯枝。“人呢!”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感,眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦! 炸死啦! 美国鬼子的‘黑寡妇’飞机,一颗炸弹,就把这些孩子全都炸死啦! 多好的中国孩子啊!”一位朝鲜老妇趔趄着走来告诉了他这个噩耗。//
几十年过去,九十多岁的大伯躺在病床上,弥留之际,留下遗言:“我有个愿望,死后请把我埋在那座桥头,和她,和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字! 在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士,很多都是无名英雄!”//
1 整体感知 给这篇文章取一个题目,最恰当的一项是( )。(2分)
A. 我的大伯 B. 抗美援朝 C. 运送物资 D. 无名英雄
2 整体感知 文章已用“//”分成五部分,请把思维导图补充完整。(3分)
3 理解阐释 读下面的句子,联系上下文解释加点词语的意思。(3分)
①正当大伯

左

右

为

难

之际,一个人从担架上咕咚滚下来。
②一位朝鲜老妇趔趄着走来告诉了他这个

噩

耗

。
(1)句①中大伯“左右为难”,是因为如果征用火车,____;如果不征用火车,____。
(2)句②中的“噩耗”指____。
4 赏析评价 文中画“____”的句子运用了环境描写,对该句的作用理解不恰当的一项是( )。(2分)
A. 写出了当时天气的寒冷 B. 突出了当时战况的紧急
C. 反映了大伯内心的坚定 D. 暗示了战士牺牲的结局
5 赏析评价 文章第五自然段既有人物群体描写,又有个体描写,这样写的好处是什么? 请简要回答。(3分)______

答案： 1. D
2. 拦截火车与伤员让车；运送物资到前线；得知伤员牺牲噩耗
3.
(1)重伤员无法及时送往后方，有生命危险；前线战士因缺乏物资会失去更多生命
(2)伤员们被美军飞机炸死的消息
4. C
5. 群体描写展现伤员们整体的觉悟和行动，个体描写突出不同伤员的艰难与决心，两者结合，既表现了伤员们舍己为人的精神，又让场景更真实具体，富有感染力。