《2025年阅读真题60篇六年级语文上册人教版》

2025年
重庆市渝中区期末测试
难度: ★★☆ 得分: ____分/25分
殷玉珍初到毛乌素沙漠深处的鄂尔多斯市乌审旗河南乡尔林川村井背塘时,狂风裹挟着黄沙,遮天蔽日,仿若要将整个世界都埋葬在这无尽的沙海之中。望着这片仿若被世界遗弃的不毛之地,殷玉珍心中却涌起一股倔强:“我定要降伏这沙!”旁人听闻,皆笑她

痴

心

妄

想

:“这沙,世世代代如此,你一女子能奈何?”她却置若罔闻,望着肆意奔腾的沙浪,紧咬嘴唇,心中暗道:“我偏要在这沙海闯出一片绿。”
她卖掉家中一只三条腿的羊,换回600棵树苗,小心翼翼地种下。“小树苗啊,你们就是这片沙漠的希望之星,可得好好长大。”她轻声对着树苗念叨。可一场无情的大风呼啸而过后,仅剩下不到10棵颤抖的树苗。殷玉珍的心像是被重重捶了一下,泪水夺眶而出,她望着那一片狼藉的沙地,那股倔强瞬间又重回眼眸:“怕什么,能活下来就证明有戏,我就不信我斗不过这沙。”为了换回更多树苗,她与丈夫踏上打工之路。“只要能换来树苗,啥苦咱都能吃。”殷玉珍坚定地说。在工地,繁重的体力活让他们疲惫不堪,可一想到那些能让沙漠变绿的树苗,浑身又充满力量。
再植新苗,殷玉珍四处求问治沙良策,访遍村里老者,远赴他地探寻。次年,她提前在沙地上精心扎设了草方格沙障,仿若为沙地披上战甲。一场风沙之后,幸有几株存活,那星星点点的嫩绿,让殷玉珍喜上眉梢,她满心欢喜地想:“有希望了,只要坚持,肯定能行。”这嫩绿在黄沙中虽渺小,却像黑暗里的光,定能照亮整个沙海。
然而治沙之路,

荆

棘

满

布

。大旱之际,骄阳似火,烤得沙地滚烫冒烟,仿佛一个巨大的蒸笼,树苗也被炙烤得叶卷枝枯。殷玉珍心疼地抚摸着树苗,眼里噙泪:“你们是我的心血,我不能眼睁睁看着你们死去。”她和丈夫不分昼夜地担水救苗,重担压肩,肿痛难忍,她却全然不顾,她疲惫却坚定地说:“再苦再累,我也要把你们救回来。”
风沙肆虐,树苗被掩埋。殷玉珍冲进沙丘,边挖树苗边给自己打气:“这沙想把我的梦毁掉,绝不可能。”双手被磨破,鲜血直流,她也顾不上疼痛:“只要我还有一口气,就一定要把这片绿洲守住。”
岁月流转,殷玉珍的坚持让近200万棵树在沙漠扎根,7万亩沙漠化为绿洲。此刻,她立在亲手造就的绿洲之中,微风拂过,枝叶沙沙作响,似为她奏响赞歌。她极目远眺,心中满溢欣慰,她站在这片用汗水浇灌的土地上,心中满是自豪:“我做到了,这是我和沙漠的约定。”
[注释] ①巾帼:对女性的一种尊称。
1 理解阐释 解释下列词语在文中的意思。(4分)
(1)痴心妄想: ____
(2)荆棘满布: ____
2 整体感知 梳理殷玉珍种树治沙的过程,填写思维导图。(8分)
3 赏析评价 品读下面的语句,体会其表达效果。(5分)
①殷玉珍初到毛乌素沙漠深处的鄂尔多斯市乌审旗河南乡尔林川村井背塘时,狂风裹挟着黄沙,遮天蔽日,仿若要将整个世界都埋葬在这无尽的沙海之中。
②此刻,她立在亲手造就的绿洲之中,微风拂过,枝叶沙沙作响,似为她奏响赞歌。
文中前后都有环境描写,这样写的好处是____。
4 理解阐释 文章详细地描写了人物的心理活动,作者为什么要这样写呢? 根据文章内容,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。(4分)
(1)“我偏要在这沙海闯出一片绿。”这处心理活动塑造了殷玉珍倔强和充满斗志的人物形象,让读者能深入了解角色的性格。 ( )
(2)“怕什么,能活下来就证明有戏,我就不信我斗不过这沙。”这处心理活动塑造了殷玉珍面对困境时争强好胜的性格特征。 ( )
(3)“只要我还有一口气,就一定要把这片绿洲守住。”这处心理活动烘托出了当时风沙肆虐的危险,充分体现了殷玉珍种树苗的艰苦。 ( )
(4)“我做到了,这是我和沙漠的约定。”这处心理活动揭示了殷玉珍内心的情感,既有看到这片沙漠绿洲的欣慰,又有战胜重重困难的自豪。 ( )
5 推断探究 如果把题目换成“治沙先锋”,你觉得可以吗? 写写理由。(4分)____

答案： 1
(1)旁人认为殷玉珍要降伏沙漠的想法是不切实际的。
(2)殷玉珍的治沙之路充满了困难和阻碍。
2 为了换回更多树苗 四处求问治沙良策,精心扎设草方格沙障 树苗被烈日晒伤,不分昼夜担水救苗 树苗被沙丘掩埋,冲进沙丘挖树苗
3 可以看出沙漠由环境恶劣到成为绿洲的巨大变化,突出了殷玉珍治沙过程中的艰难和伟大成就,体现了殷玉珍顽强、执着的精神,同时在结构上首尾呼应
采分点 共5分,答出变化2分,答出人物品质2分,答出结构作用1分。
4
(1)√
(2)×
(3)×
(4)√
5 示例:不可以。因为“巾帼”点明了殷玉珍的女性身份,“沙海”突出了治沙环境的恶劣,二者结合更能表达出作者对殷玉珍顽强、执着精神的敬佩和赞美,富有感染力。而“治沙先锋”表述直白,无法体现“女性治沙奇迹”给人带来的震撼感与感染力,也削弱了人物形象的独特性。
采分点 共4分,表明观点1分,分析原题目的好处2分,对比新题目1分。