《2025年玩转全课程七年级语文》

6. 下面这段文字描绘了紫藤萝花开的美好与盛况,请从结构特点、语言运用两个方面进行赏析。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去,想摘一朵。
结构特点方面：作者先从整体着墨，展示紫藤萝的形态美；再进行局部特写；此外，还以浓墨重彩呈现色彩美。语言运用方面：用比喻、拟人等修辞方法使表达生动细腻，富有趣味和感情。

答案： 6. 结构特点方面：作者先从整体着墨，展示紫藤萝的形态美；再进行局部特写；此外，还以浓墨重彩呈现色彩美。语言运用方面：用比喻、拟人等修辞方法使表达生动细腻，富有趣味和感情。

1. 阅读下文,通过批注法领略这篇经典散文词达意、句表意、意丰富、文有序的独特魅力。
落花生
许地山
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好？”母亲把花生做成了好几样食品,还咐附就在后园的茅亭里过这个节。
那晚上天色不大好。可父亲也来了,实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多,有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
我说：“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话深深地印在我的心上。
(1) 开头第一段写了什么内容？交待了背景和花生的由来，特别提到了通过自己的劳动获得收获。
(2) 文中画横线的句子是大家发散讨论的环节,这样设置的目的是什么？这样设置情节可以把花生一般的、众人皆知的好处说出来，为父亲说出最后有启发性的话作了铺垫。
(3) 文中画波浪线的句子运用了怎样的写作方法？有什么效果？用到了欲扬先抑的手法，父亲先讲了花生的朴素，跟其他漂亮的水果相比，花生毫无亮点，为最后赞美它不张扬、有内涵蓄势。
(4) 文中加点的“所以”一词在内容上表明什么？父亲的话有什么特点？“所以”一词表明花生的作用是刚刚孩子们讨论中自己发现的，父亲的话特别简洁，他用不着多说一句话来解释，直接承接上文就给出了结论，一切都很明白了。

答案： 1.（1）交待了背景和花生的由来，特别提到了通过自己的劳动获得收获。
（2）这样设置情节可以把花生一般的、众人皆知的好处说出来，为父亲说出最后有启发性的话作了铺垫。
（3）用到了欲扬先抑的手法，父亲先讲了花生的朴素，跟其他漂亮的水果相比，花生毫无亮点，为最后赞美它不张扬、有内涵蓄势。
（4）“所以”一词表明花生的作用是刚刚孩子们讨论中自己发现的，父亲的话特别简洁，他用不着多说一句话来解释，直接承接上文就给出了结论，一切都很明白了。