《2025年玩转全课程七年级语文》

1. 比较A、B、C三个片段,回答问题。
A. 初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……
(1)存在的问题：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B. 初一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸、爸爸的大手、奶奶的唠叨、爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……
(2)进步的地方：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真切，排比修辞使语势强烈。
C. 初一刚住校,我很想家,就打电话回家。“嘟——嘟——”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说：“别着急,我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀,是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪……
(3)与B段文字相比,C段在哪些方面写得更好了？增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲的相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，文段从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。
(4)你觉得C段还可以在哪些方面进行艺术处理？
示例：可增添环境描写烘托氛围，比如电话接通前对家里环境的想象；或细化 “我” 的心理活动，如听到妈妈声音前的紧张期待；还能加入妈妈日常的小习惯，让人物更鲜活 。

答案： 1.
(1)只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
(2)增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真切，排比修辞使语势强烈。
(3)增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲的相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，文段从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。
(4)示例：可增添环境描写烘托氛围，比如电话接通前对家里环境的想象；或细化 “我” 的心理活动，如听到妈妈声音前的紧张期待；还能加入妈妈日常的小习惯，让人物更鲜活 。。