《2025年通城学典课时作业本六年级语文上册人教版江苏专版》

基石之力 一、基层工作者风采展示。回溯往昔,老支书的风采令人敬仰。按要求完成练习。
洪水 páo xiào( )而来,挡也挡不住。水渐渐

蹿

( cuān cuàn )上来,窄窄的木桥在洪水的

狞

( níng nìng )笑声中痛苦地呻吟,木桥前站着的老支书 sǎng zi( )已经 shā yǎ( ),但一双眼睛却明亮,他没有半句 fèi huà( ),揪出了想要抢先一步的小伙子,小伙子瞪了老支书一眼,站到了后面。
1. 根据拼音,在语段的括号内写出词语,并用“√”给加点字选出正确的读音。
2. 语段中“挡也挡不住”可以换为成语“____”。
3. 读语段中画“____”的句子,下列朗读方法

恰

当

的是 ( )
A. 语速较快,声调应由高到低
B. 语速略慢,声调应由高到低
C. 语速较快,声调应由低到高
D. 语速略慢,声调应由低到高
4. 画“﹏﹏”的句子运用了____的描写方法。运用这句话的描写方法,仿写一句话。

答案： 1. 咆哮 cuān níng 嗓子 沙哑 废话
2. 势不可当
3. D 解析：语段中画“____”的句子是在描写洪水来势汹汹，营造出一种紧张且危险的氛围。朗读时需要语速略慢，这样可以让听众感受到那种紧张感在逐渐增强；声调应由低到高，从较低的声调开始可以表现出洪水最初的状态，声调逐渐升高能够更好地体现出情况越来越危急。
4. 对比 示例：勇猛的解放军气势如虹，涣散的敌人早已溃不成军，纷纷投降了。

服务为民 二、基层工作者默默奉献,用行动诠释着“为人民服务”的深刻内涵。让我们一起阅读两个感人至深的故事,感受基层工作者的无私与担当。
[选文一] 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 (作者：谈歌)
[选文二] 这时,老田一面叫喊让后面的人赶快往前运沙袋、木桩,一面把身上的笔记本、水笔都掏出来。看样子,他要亲自下水了。我忙说：“老田,你有关节炎,不能下水！”老田瞪了我一眼,随即把手里的东西递给我,转身向众人喊道：“会水的,跟着我来！”只听人群中乱纷纷地说：“老田下水了！”“咱们还愣着干吗？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边,接着又跑出来几个,又是几个……人们手挽手连成一串。老田领着头下水了,浑浊的河水立时没到他们的腰间,很快就没到胸口。老田拉着长长的队伍往前走,湍急的河水冲得人们东倒西歪,但人们仍然不顾一切地往前走…… (选自《我的第一个上级》,有删改)
1. (阅读要素)两篇选文中都写了人物“瞪”的神态,分析“瞪”的原因以及分别表现了老汉和老田怎样的人物形象。
2. 请将下面的阅读收获卡补充完整。
阅读收获卡
选文一
[句子] 老汉吼道：“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
(1)表现生死关头时老汉对小伙子不肯先走的____、____。
选文二
[句子] 转身向众人喊道：“会水的,跟着我来！”
(2)运用____描写、____描写,体现出老田____的精神。
3. 分别在两篇选文中用“____”画出描写“水”的语句,并分析它们对表现老汉和老田起到的作用。
4. (对比阅读)两篇选文在写作方法上有什么相同之处和不同之处？

答案： 1. （1）老汉连自己的儿子也不通融 （2）坚持原则，不徇私情 （3）怨“我”不该说出他患病 （4）不顾身体，舍己为公
2. （1）焦急 担忧 （2）语言 动作 身先士卒
3. 水，爬上了老汉的胸膛。 浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。 这两处写“水”都是环境描写，表现了情势的危急，衬托了老汉和老田沉着无畏的人物形象。
4. （1）救人 （2）神态 语言 动作 环境 （3）抢险