《2025年通城学典课时作业本六年级语文上册人教版江苏专版》

根据阅读目的,选用恰当的阅读方法
根据以下阅读任务,选择合适的方法阅读下面这篇文章。
任务一：写一份“竹蜻蜓制作和使用说明书”。
任务二：探究作者是怎样把心情的变化过程写具体的。
任务三：体会玩竹蜻蜓的快乐。
任务四：介绍自己喜欢的玩具。
竹蜻蜓
高洪波
①我知道玩具能启迪智慧,玩具是孩子的良师益友,玩具能交给它的小主人一个幻想奇丽的童话王国。玩具的魅力可能不仅仅是这些,对我来说,还意味着记忆,象征着自信,不过我指的不是那些缠着爸爸或妈妈强行购买的玩具,而是自己制造的玩具。这些玩具当然粗糙简陋,比如竹蜻蜓,但给予你的快乐一点也不逊于变形金刚。
②竹蜻蜓很简单,一根小小的木棍儿,一条薄薄的木片,工具是一把小刀,锋利与不锋利都无所谓,关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞,小木片要削成匀净的螺旋桨形。另外再准备一支笔。
③做竹蜻蜓要事先在小木片上画出要削的线,在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片,先斜着向左削,削出斜且平滑的一面；再斜着向右削,几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。接着在木片中间钻洞,并插上木棍,竹蜻蜓就活了。
④记得制成竹蜻蜓时是一个星期天的早晨,我捧着它走出家门,像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我,还有什么事情比这更让人激动呢？我把插好小木片的小木棍夹在双手手心,右手使劲向前一搓,竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它飞得很高,高过了屋脊,超过了树梢,仿佛被神奇的手向天空拽去。仰着头望着竹蜻蜓的英姿,我感受到一阵涌自心底的狂喜。我想欢叫,想让所有的小朋友都知道我的成功；我更想不动声色,保持一个发明家的风度。
⑤但是竹蜻蜓飞了三次之后,小木棍便松了。到第四次时,竹蜻蜓悠悠地飞上高天,很快甩下了一条尾巴,翅膀却仍然向上旋去,隐入了树梢的绿荫里。我顺着它消失的方向奔去,试图追寻竹蜻蜓那不安分的木翅,它却像服了隐身药一样不肯露面。我拿着光秃秃的小木棍,不知该怎样应付这场飞行事故,只能懊恼地回到家里,打算再一次制作竹蜻蜓。
⑥不知怎的,我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不返了,小刀鬼使神差,戳破了我的手。爸妈急忙来救援,手指自然包扎得很出色。然而梦中的竹蜻蜓,也就此离我而去……
(选自《阅读与作文》2016年第12期,有删改)
[提供有效的阅读建议]
1.(阅读要素)阅读任务不同,关注的重点也不同。要完成任务一,需重点阅读第____自然段；要完成任务二,需重点阅读第____自然段；要完成任务三,需重点阅读第____自然段。
[制作详尽的玩具指南]
2.根据重点段内容,提取并梳理关键信息,完成任务一。
竹蜻蜓制作和使用说明书
材料：一根小木棍、______
步骤：①在小木片上画出要削的线,在中间留下钻洞的点。
②先斜着向左削,再斜着向右削,让木片呈现出扭曲的螺旋状。
③______
④______
玩法：______
[深悟玩具的情感价值]
3.玩具有很大的魅力,你一定也喜欢玩具。阅读文章,你认为文章未体现的玩具魅力是( )
A.在玩具商店挑选、购买自己喜欢的玩具所带来的愉悦体验。
B.制作的乐趣：亲手制作玩具的过程,通过动手操作和创意发挥,完成一件独特的作品。
C.玩玩具时所获得的快乐和愉悦：玩具能带给人们欢乐的时光。
D.回忆的珍贵：玩具代表着一段美好的回忆,让人怀念过去,回忆起与玩具相关的温馨时光。
4.(思维导图)为完成任务二,请补全下面的思维导图,梳理情节发展与心情变化。
5.(批注阅读)读画“____”的句子,体会作者玩竹蜻蜓的快乐,在批注栏里写一写作者是怎样表现这种快乐的。
[介绍喜爱的童年玩具]
6.(创意表达)你一定也有许多玩具,请挑选你最喜欢的一个,向大家介绍一下吧。(100字左右)

答案： 1. ②③④ ④⑤⑥ ④
2. 一条薄木片、一把小尖刀、一支笔 ③ 在木片中间钻洞。 ④ 插上木棍。把小木棍夹在双手手心，右手使劲向前一搓，竹蜻蜓便会飞起来。
3. A 解析：文章未提到自己在玩具商店挑选和购买玩具的乐趣。
4. （1）玩竹蜻蜓 （2）狂喜 （3）木翅丢失 （4）懊恼
5. 通过对“我”的动作和心理活动的描写，写出了“我”对竹蜻蜓的喜爱与玩竹蜻蜓时的快乐心情。
6. 示例：我最喜欢的玩具是一个智能机器人。它有光滑的金属外壳，流线型的造型，看起来既时尚又充满科技感。它具备投影功能，可以随时随地为我播放电影或者科普视频。此外，它还具备陪伴功能。有一次，我因为学习压力大而感到心情烦躁，它便为我播放了一首轻松的音乐，让我瞬间放松了下来。