《2025年暑假总动员宁夏人民教育出版社七升八语文人教版》

(四)阅读下面的文章,完成后面的题目。
桐 树
①三四月的季节,樱花似雨般飘满了整个院子,明黄色的迎春花一簇一簇从山野弥散开来,粉色和白色的玉兰错落在路的两边,拂风的杨柳,嬉戏的燕子。我绕着湖水,坐在一棵长着新芽的树下,春木的味道,让我想起了我的桐树。
②我家的院子里有一棵桐树,爷爷总喜欢搬一把摇椅躺在树下。吱吱呀呀的声音和风吹叶子的声音,爷爷的轻鼾声和树上的鸟叫声,阳光透过树缝洒下的细碎的光影,放慢了时光的脚步。
③村子里的桐树除庭院和门口,大多都是顺着路栽的,上山的树,下沟的树,到处都是。有一天,我看到一只长尾巴绿色的鸟,在好奇心的驱使下,我跟着它跑进了一大片野地里。等我环绕四周找寻鸟的身影时,才发现所有的方向都长着相同的树。其实那时候,我离小路并不太远,但是我从小就不认路,又慌了神,根本不知道自己在哪儿。哭了一阵后,我抬起头,恍惚间看见几排高高的黑色的枯枝,等我跑过去,惊喜地发现干巴巴的两排枝干中间有一条小路。我赶紧擦干眼泪,像只快乐的麻雀,顺着两排冬天的桐树跑了出去。
④后来,我慢慢长大,村里的桐树愈长愈茂盛。一到春末夏初,村子里到处弥漫着桐花的味道,浓浓的特殊的香味。每天下午四五点钟,我一定是在某棵桐树上,摘下一朵淡紫色的花朵,顺着花瓣撕下,露出里面鹅黄的细小的花蕊,然后用手搓出花粉,趁着风,从树上撒下来。那时的我始终坚信,那些乘风而去的花粉会在未来的某一天,重新长成高大的桐树,遍布整个村庄。
⑤村子西边有一个石磨,石磨旁边是一棵老桐树。这棵桐树年代久远,树干有一部分是空的,听老人们说,二十世纪六十年代的时候,一阵雷劈在了这棵树上,大家都以为树死了,谁知道有一年它又自己长出了叶子,如今树冠蔽日,长得十分旺盛。空空的那部分树干,反而成了我们捉迷藏的一处绝佳的隐蔽点。
⑥学校路边有两排桐树,但是我们并不敢爬上去。不过,一到下雨不能上体育课的天,我们便三五成群地蹲在树下玩抓石子,老师是绝不能把我们抓回教室里去的。到了秋天,树叶开始落下,我们就排着队,来来回回地踩树叶,沙沙,沙沙……那些桐树怕是和我们一个个都熟识极了。
⑦我还记得很多很多的桐树,十字路口的桐树,沟边的桐树,旷野上的桐树,山路上的桐树,好像每一棵我都摸过。它们带我去不一样的地方,让我看到了不一样的风景。但凡靠着它们,我就能平静地享受周围的一切。熙攘的人群,宁静的山沟。风吹麦浪,人心永恒。
⑧那时候,鸟声,蝉鸣,人们聚在树下的谈笑声,风吹桐叶的声音,仍旧能穿过我的耳边。
⑨我以为,当我有一天老了时,也能像爷爷一样,躺在桐树下享受时光。然而,那些桐树终究是消失了,仿佛一夜之间,只留下一排排深深的土坑。我不知那些桐树后来去了哪里,也不知它们是否再开过淡紫色的花,但我知道,绿色的树荫,紫色的花林,住在我的记忆里,从开始到现在,从未被遗忘。
(有删改)
15. 文章写了“我”与桐树有关的哪些往事? 请简要概括。“我”看鸟迷路靠着桐树的“指点”找到路;“我”在桐树上撒桐花粉;“我”与小伙伴在老桐树下捉迷藏;“我”与小伙伴在桐树下玩抓石子、踩树叶的游戏。
16. 阅读第④段,分析文章是怎样表现“我”对桐花的喜爱的。①通过视觉、嗅觉描写来表现“我”对桐花的喜爱之情。“浓浓的特殊的香味”是嗅觉,“淡紫色的花朵”“鹅黄的细小的花蕊”是视觉,描写中流露情感。②通过“我”的行为表现对桐花的喜爱之情。“摘下一朵淡紫色的花朵”“顺着花瓣撕下”“搓出花粉”“从树上撒下来”等行为中充满情感。(其他答案符合题意言之有理也可)
17. 最后一段主要运用的表达方式是什么? 有什么作用?抒情。作用:既照应文章首段,收束全文,又画龙点睛,表情达意,升华了文章的主旨。
18. 本文抒写对家乡桐树的回忆,字里行间流露着深情。你读出了作者的哪些情感? 请分点概括。
①对美好温馨童年往事的追忆之情。②对亲人的思念之情。③对岁月流逝、物是人非的感慨。(答出任意两点,意对即可)

答案： 15. “我”看鸟迷路靠着桐树的“指点”找到路;“我”在桐树上撒桐花粉;“我”与小伙伴在老桐树下捉迷藏;“我”与小伙伴在桐树下玩抓石子、踩树叶的游戏。
16. ①通过视觉、嗅觉描写来表现“我”对桐花的喜爱之情。“浓浓的特殊的香味”是嗅觉,“淡紫色的花朵”“鹅黄的细小的花蕊”是视觉,描写中流露情感。②通过“我”的行为表现对桐花的喜爱之情。“摘下一朵淡紫色的花朵”“顺着花瓣撕下”“搓出花粉”“从树上撒下来”等行为中充满情感。(其他答案符合题意言之有理也可)
17. 抒情。作用:既照应文章首段,收束全文,又画龙点睛,表情达意,升华了文章的主旨。
18. ①对美好温馨童年往事的追忆之情。②对亲人的思念之情。③对岁月流逝、物是人非的感慨。(答出任意两点,意对即可)