《2025年暑假集训五年级语文人教版合肥工业大学出版社》

例1 按要求完成句子练习。
(1)风火山挡住了筑路大军。(改为拟人句)
(2)风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!(改为反问句)
(3)这里的景色这么美,怎能不使我流连忘返呢?(改为陈述句)
【思路点拨】 这道题考查句式的转换。答题的时候要注意:第(1)题首先要弄清拟人句的特点,在这句话中需要把“风火山”当成人来写。第(2)题,注意陈述句改为反问句的方法——首先加反问词如“难道”“怎能”等;然后把肯定语气改为否定语气,加否定词“不”;最后把标点符号改为问号。改完后,读一下语句是否通顺。第(3)题,注意反问句改为陈述句的方法——首先去掉反问词,然后把否定语气改为肯定语气,去掉否定词,最后把标点符号改为句号。
【答案】 (1)示例:风火山露出狰狞的面目,挡住了筑路大军的去路。 (2)风火山,这只巨大的拦路虎怎能不一次次低下高傲的头? (3)这里的景色这么美,使我流连忘返。

答案： 【解析】：本题考查的是句式转换的能力，具体包括将陈述句改为拟人句、将陈述句改为反问句以及将反问句改为陈述句。
(1) 对于将陈述句“风火山挡住了筑路大军”改为拟人句，我们需要将风火山人格化，赋予其人的特性或情感，因此可以将其改写为“风火山露出狰狞的面目，挡住了筑路大军的去路”，这里将风火山描述为具有“狰狞的面目”，是拟人化的表达。
(2) 对于将陈述句“风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”改为反问句，我们需要添加反问词，并将肯定语气改为否定语气，同时改变标点符号。因此可以改写为“风火山，这只巨大的拦路虎怎能不一次次低下高傲的头？”
(3) 对于将反问句“这里的景色这么美，怎能不使我流连忘返呢？”改为陈述句，我们需要去掉反问词，将否定语气改为肯定语气，并去掉否定词，同时改变标点符号。因此可以改写为“这里的景色这么美，使我流连忘返。”
【答案】：
(1) 示例: 风火山露出狰狞的面目，挡住了筑路大军的去路。
(2) 风火山，这只巨大的拦路虎怎能不一次次低下高傲的头？
(3) 这里的景色这么美，使我流连忘返。

例2 用学过的修改符号,在原句上修改下列的语段。
林聪出席了市英语演讲比赛,获得了一等奖。同学们高兴地向他祝贺,老师夸奖他说:“你真是太棒啦? 我为你感到骄傲!”
【思路点拨】 此题考查修改病句的能力。病句是指结构不完整,搭配不当,语句不通顺,意思表达不清楚甚至错误的句子。首先,要了解病句的病因,然后才能有针对性地修改。如“出席”一般指的是会议,而“比赛”应用“参加”,属于搭配不当。
【答案】
林聪出席了市英语演讲比赛,获得了一等奖。同学们高兴地向他祝贺,老师夸奖他说:“你真是太棒啦? 我为你感到骄傲!”

答案： 林聪参加了市英语演讲比赛,获得了一等奖。同学们高兴地向他祝贺,老师夸奖他说:“你真是太棒啦！我为你感到骄傲!”

例3 续写句子。
(1)善思,则能“从无字句处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读白杨,读出了它坚强不屈、默默奉献的品格; , 。
(2)没有泥石的聚积,就不会有高山的巍峨;没有 ,就不会有 ;没有 ,就不会有 。
(3)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去; , ; , 。
【思路点拨】 这道题考查仿写句子的能力。仿写时,首先要注意例句的特点,如第(1)题的句式是“读+事物,读出了它+事物的特点”;然后发挥想象,你还从什么事物身上读出了它的什么特点;最后写一写。第(2)题、第(3)题按这种思路仿写即可。
【答案】 示例:(1)读梅花 读出了它凌寒独放的坚强 (2)细流的汇聚 江海的广阔 星星的聚会 夜空的灿烂 (3)写字的时候 日子从笔尖上过去 喝水的时候 日子从杯子里过去

答案： 【解析】：
本题考查仿写句子的能力，要求根据给定的例句，续写具有相似结构和意境的句子。
(1) 对于第一小题，需要理解例句“读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读白杨，读出了它坚强不屈、默默奉献的品格”的结构，即“读+事物，读出了它+事物的特点”。接着，需要选取其他事物，并提炼出该事物的特点进行仿写。
(2) 对于第二小题，要关注例句“没有泥石的聚积，就不会有高山的巍峨”中的“没有...就不会有...”结构，并据此进行仿写，表达一种因果关系。
(3) 对于第三小题，需理解例句“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”中的时间和动作的结合，以及排比的修辞手法，然后仿写出类似的句子。
【答案】：
(1) 读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。
(2) 没有小树的成长，就不会有大树的茂盛；没有水滴的坚持，就不会有海洋的浩瀚。
(3) 散步的时候，日子从脚边溜走；读书的时候，日子从书页间翻过；聊天的时候，日子从嘴边滑过。