《2025年实验班提优训练暑假衔接版七升八年级语文人教版》

四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌,完成题目。
下第①后上②永崇③高侍郎
〔唐〕高蟾
天上碧桃和露种,日边红杏倚云栽。
芙蓉④生在秋江上,不向东风怨未开。
[注]①下第：落第,未考中。②上：上书。③永崇：长安永崇坊。④芙蓉：荷花,莲花。
5. 作者借用某个事物来暗示自己的情志,于是这个事物就有了某种寓意,成为作者志趣意愿的寄托,这种写法叫托物言志。请结合本诗最后两句,对此作具体分析。
______本诗最后两句运用了托物言志的写法。写芙蓉生长在秋江上，不怨东风(或:春风)不来，没能和百花一齐开放。作者以“芙蓉”(或:荷花、莲花)自喻，来表现自己科举落第后的怀才不遇，以及虽遭挫折却依旧乐观豁达的胸襟。这里的“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照，也寄托了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的坚守。即使面对逆境也不失风骨，不怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态度。

答案： 本诗最后两句运用了托物言志的写法。写芙蓉生长在秋江上，不怨东风(或:春风)不来，没能和百花一齐开放。作者以“芙蓉”(或:荷花、莲花)自喻，来表现自己科举落第后的怀才不遇，以及虽遭挫折却依旧乐观豁达的胸襟。这里的“芙蓉”不仅是作者高洁情操的写照，也寄托了作者对自己美好理想的追求和对高尚品格的坚守。即使面对逆境也不失风骨，不怨天尤人，而是保持一种积极向上、自我肯定的人生态度。

五、美文品读
阅读下面的文章,完成题目。
澄 河 边 上
茹志鹃
①这是 1947 年的夏天。解放军以少数部队插入敌后,粉碎了敌人的重点进攻计划,现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追,十分疯狂。
②周玉兆带着 20 多名掉在后面的伤、病、体弱的同志,临近黄昏时,艰难地到达了澄河边。雨没有停,风也没有息,澄河浊流滚滚,河水猛涨。没有桥,也没有渡船。
③“会水的同志站出来,一人带一个,过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河,向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河,没游多远,就被水直冲下去。小余一边挣扎,一边对岸上喊：“过不去啦,水还在涨！”直到天擦黑儿,小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了,一个人也没渡过去。
④雨终于停了,风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息,自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。
⑤远处炮声隆隆,田野里显得格外安静,月亮从云里探出头来,地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远处的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下,说：“同志,你们要过河是不是？”周玉兆点点头,把大致情况说了一遍。老人听后,想了一会儿,说：“乡亲们都往山里撤了,我也正要走呢。不过,不怕,河水再大,我也一定叫你们今晚过河。”说着,带他们进了看瓜的草屋,点起火,让他们烤衣服、煮地瓜吃,又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完,老人便不见了。
⑥月亮已悬在当空,屋外场地上,一片银白的月色,一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的,在这静夜里格外清楚,好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着,转头对身边的小余说：“明天,敌人会站在这里。”停了一下,又说：“要是留在这里打游击,你怕不怕？”“不怕,和你一起,我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余,说：“应该说,和老百姓在一起,我们什么也不怕。”
⑦河堤那边传来了一种古怪的声音,周玉兆凝神听了一会儿,便和小余起身向河边走去。到了河边,他们看见老人正在河堤上掘土,一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣,猛然明白过来,老人这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头,说：“大爷,我们就是死,也不能祸害老百姓！”老人和缓地解释道：“澄河不太深,主要是下暴雨,水来得太急,开一点儿口子,水有了出处,人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说,“我们是人民的部队,活着是为了让老百姓过上好日子,死了也是为了老百姓！”老人叹了口气,皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿,说：“你们在这里等着,我再去想想办法。”
⑧月亮偏西了,一度沉寂的枪声,又响了起来,而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了,后面还跟了两个中年老乡,每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。
⑨“好了,好了,我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼,长眉毛一耸一耸的,“他们正往山里跑,恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼,立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担,一边向周玉兆挤了挤眼睛,说：“同志,你看,澄河是咱们老百姓的,它再蛮,到底还得听咱们指挥。”一会儿又说：“同志,过了河,你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了,就让他们来试试,看咱澄河对他们客气不客气！”
⑩天快亮了,两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送他们到水边,刚才那副高兴样子,忽然又不见了,神情变得很严峻,说：“同志们一路平安,我老了,不能送同志们过河去,他俩水性极好,保证没问题。记住我们澄河,明年我老头子还是种瓜,等同志们来吃。”
⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下,已经越过了河心,向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人,暗暗地发誓：只要有一口气在,就要向前,就要和部队一起打回来。
(选自《茹志鹃小说选》,有删改)
6. 为了让战士们能渡过澄河,周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。
______周玉兆: ①让会水的同志带不会水的同志过河。②带小余去打听哪里有浅滩。老人: ①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。②找来两个老乡，一起用扁担扎筏子，帮战士们过河。
7. 小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。
______①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等诙谐风趣的语言，表现出老人的高兴心情(或:“到底还得听咱们指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现出老人的高兴心情)。②通过神态描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显示出老人面部表情的丰富，表现出老人的高兴心情。
8. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写,有什么用意？请答出任意一点并简要分析。
______①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。(答出一点即可)
9. 中考新考法 辨析小说结尾 下面两段文字,你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。
A. 青青的天,蓝蓝的水,澄河在奔腾,它带着人民的希望、战士的誓言,流到远远的地方,然后深深地渗透在土地里……
B. 战士们渐走渐远了,他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影,佝偻着身子,一动不动……
______[示例一]选 A 段。①“战士的誓言”与第 ⑪ 段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。(答出两点即可)[示例二]选 B 段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第 ⑪ 段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将画面定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。(答出两点即可)

答案： 6. 周玉兆: ①让会水的同志带不会水的同志过河。②带小余去打听哪里有浅滩。
老人: ①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。②找来两个老乡，一起用扁担扎筏子，帮战士们过河。
7. ①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等诙谐风趣的语言，表现出老人的高兴心情(或:“到底还得听咱们指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现出老人的高兴心情)。②通过神态描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显示出老人面部表情的丰富，表现出老人的高兴心情。
8. ①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。(答出一点即可)
9. [示例一]选 A 段。①“战士的誓言”与第 ⑪ 段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。(答出两点即可)
[示例二]选 B 段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第 ⑪ 段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将画面定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。(答出两点即可)