《2025年同步作业本练闯考九年级化学下册人教版安徽专版》

7. 近年来，我国一些地区创新采用了“渔光互补”发展模式，化学实践小组的同学们对渔光互补的工作模式、鱼塘水的成分等产生了浓厚的兴趣，他们在老师的指导下展开了项目式学习活动。
任务一：了解渔光互补模式
【信息检索】同学们上网查阅资料，了解到“渔光互补”是在水面上方架设光伏板发电，下方的水域则用于水产养殖，形成“上可发电，下可养鱼”的发展模式。
【分析交流】光伏发电过程中能量的转化过程为______。
任务二：检测分析鱼塘水质
【听取介绍】同学们来到“XX渔光互补示范园”参观，据专家介绍，水产养殖过程中需保证合适的水温、溶氧量和酸碱度。
【检测水质】同学们用pH试纸对鱼塘水的酸碱度进行了检测，具体操作是______。
【小组讨论】同学们继续测定了不同时间段内鱼塘水的pH，并根据测定结果绘制了相应图像（如图）。同学们分析，鱼塘水中溶有鱼呼吸产生的二氧化碳，所以pH应该减小，但从清晨到中午，鱼塘水的pH却逐渐增大，其原因可能与水中藻类的______作用有关。
任务三：探究鱼塘水的成分
【教师指导】老师告诉同学们：①鱼塘底部塘泥中的有机物分解易使水质酸性增强；②该鱼塘养殖鱼虾，需定期投入CaCl₂为鱼虾补充钙质。
【猜想假设】同学们猜想：该鱼塘水呈酸性，且含有CaCl₂。
【进行实验】
|实验步骤|实验现象|实验结论|
|--|--|--|
|①取少量鱼塘水于试管中，向其中滴加几滴______|溶液变成红色|鱼塘水呈酸性，且含有CaCl₂|
|②另取少量鱼塘水于试管中，向其中滴加足量Na₂CO₃溶液|______，一段时间后产生白色沉淀|
【反思评价】
(1)步骤②中产生白色沉淀所发生反应的化学方程式为______。
(2)有同学对实验结论提出了质疑，理由是______，同学们改进方案后重新进行实验，得出了正确的结论。
任务四：展示项目研究成果
【成果分享】同学们通过实践活动，了解到“渔光互补”是一项具有发展潜力的高效生产模式，他们设计了板报进行宣传。

答案： [分析交流]光能→电能　[检测水质]用干燥洁净的玻璃棒蘸取鱼塘水滴到$\mathrm{pH}$试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡对比，读出该溶液的$\mathrm{pH}$　[小组讨论]光合　[进行实验]紫色石蕊溶液　有气泡产生　[反思评价]
(1)$\mathrm{CaCl}_{2}+\mathrm{Na}_{2}\mathrm{CO}_{3}=\mathrm{CaCO}_{3}\downarrow +2\mathrm{NaCl}$　
(2)鱼塘水中含有的钙、镁离子会和碳酸钠中的碳酸根离子结合生成白色沉淀