《2025年全国重点高中提前招生专用教材七年级语文全一册》

【例1】阅读下列古诗，回答文后问题。
【甲】过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】从军行①
骆宾王
平生一顾重，意气溢三军。
野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。
不求生入塞②，唯当死报君。
【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
1. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A. 甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。
B. 甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。
C. 乙诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。
D. 乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。
2. 体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。
______________________________
3. 甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样的情感？
______________________________

答案：

思路点拨

1.D项中领联没有运用对比手法，运用的是对偶的手法。这两句字面上是写物，实际是写人。白天，原野上太阳照耀着横戈的战士，日光分开了戈影；夜晚，天上的星

星辉映着持剑的勇士，星光与剑文聚合。这两句诗描绘出两幅静态的剪影，使英武的守

边战士的形象活脱脱地出现在读者眼前。

2.本题考查对诗句的的赏析。解答时着眼关键词“抱”“践”，明确是描写将士们的动作，“抱”是描写将士们拉开弓弦的情形，“践”是描写将士们纵马奔驰马踏尘土的情形，很显然，描绘的是激烈的战斗场面，然后结合画面体味诗句包含的情感。

3.本题考查对诗歌的情感的赏析。按要求着眼于两首诗的尾联，先分析抒情方式，两首诗都是直接打情。然后结合尾联的内容，具体地把诗人所抒发的情感概括出来。

完全解答 1.D

2.“抱”字，拉开弓弦就像怀抱着明月。“践”字纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面，抒写了将士们建功立业的豪情。

3.都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬

斗志。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。