《2025年全国重点高中提前招生专用教材七年级语文全一册》

(+)(泉州市自主招生)阅读下面的文字,,完成问题。
　　　　　　“子日”一生
　　　　　　　查一路
　　①“子日:‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不,愠，不亦君子乎？””童音响亮，我黎明即起,早诵夜课。
　　②父亲大悦,说道:“半部《论语》治天下，你这样读下去，查门有望矣。”我心里想的不是“查门有望矣”，而是想讨父亲高兴，免一些棍
专题一记叙文阅读
棒。因为我心里很清楚，父亲爱“子日”胜过爱“子女”。
　　③文革时“破四旧”,烧我家上千册线装书。遗落几本,父亲拾起来，一并扔进火堆。边扔边说:“你们工作做得不仔细。”放火的人很委屈:“我是故意给你留几本。”父亲很理解很配合:“不用！不用！书都在我脑子里。”
　　④家贫,每天的菜肴都是白菜萝卜。父亲却很快乐，用筷子敲打碗碟:“子日:‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮,在陋巷，人不堪其忧,回也不改其乐，贤哉，回也！””他的意思是鼓励我们大啖萝卜,见贤思齐。而最初,母亲以为萝卜烧咸了，还需再加一瓢水。我和姐姐则以为“贤哉回也”是萝卜的别称。放学回家，问姐姐中午吃什么,我姐姐说,又吃“贤哉回也”！那时最大的愿望是，如果有一头猪叫“贤哉回也”就好了。
　　⑤父亲穷而好捐。有一年春天，附近村子死了一头牛。父亲称上一斤牛肉，扔下十元钱。说你们死了牛,是件大事，又赶上春耕,我十分−心痛！那时牛肉只要三毛钱一斤。队长过意不去,夜里执牛头相送,父亲奋力地用瘦弱的双肩抵住两扇门，大呼:“子日:‘人而无信，不知其可也。””意思是，我都说了不要找零了你还要送牛头来，我说话不算数今后怎么做人啊？“仁”与“义”都是好东西,瞬间引爆了父亲瘦小体腔里的爆发力。硬是把两扇门合并起来,并且闩上了门闩。
　　⑥母亲常常看着空空的米缸感叹,世上的孬子都知道把米往家里讨，你们的父亲却把钱
全国重点高中提前招生专用教材》
往外送。父亲走过来“嘿嘿”地笑笑:“这正好说明了问题，子曰:“‘君子喻于义，小人喻于利。””其时，父亲工资只有四十五元五角，一半要用来接济周围的人。偶尔，路过办红白喜事的人家，父亲摸摸口袋，惭愧地跟人家说，我确实没有钱送了，这样吧，我帮你们写写字。父亲一笔字，颜骨柳风，人家求之不得，事后都被收藏。
　　⑦在我的记忆中，父亲就这样奉“子日”为圭泉，处处以“君子”的风范来自我约束。他的内−心是宁静而充实的，而且充满了随时可以引爆的道德能量。秉持“子日”之剑，去迎战“风车”,剑锋所指，尽是世间的艰难、苦难与不公。他时而显得

强

大

,时而显得

脆

.

弱

.

。
　　⑧一年秋天西风漫道黄叶纷飞父亲痫得很重。这是父亲最后一次说“子日”了。探病者不胜其悲,父亲则从病榻上奋力抬头，说:“司马牛问君子，子日:‘君子不忧不惧。”生死听于天命，还是不忧不惧为好。”最终，他不忧不惧地走了。
　　　　　　　　　　　　　　(有删改)
1.下列对文章的分析,

不

正

确

的一项是(　　　)
　
A.文章开头引用《论语》中的句子,增添了文章的文学韵味，同时也引出了下文。
　
B.从第②段最后一句可以看出“我”并不理解
七年级语文
　　　　父亲，认为他不爱我们，只爱书。
　　　
C.第④段通过母亲、我和姐姐对“贤哉回也”的错误理解,反衬父亲的渊博和乐观。
　　　
D.第⑦段运用议论的表达方式,总结上文,写出父亲宁静充实的内心以及高尚的品德。
　　2.文章回忆了父亲一生中的哪几件事情？请用简洁的语言概括。
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　　3.联系上下文,按照要求赏析。
　　　(1)他时而显得

强

大

,时而显得脆　　

弱

。(赏析加点词语)
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　　　(2)父亲奋力地用瘦弱的双肩抵住两扇门,大呼:“子曰:‘人而无信，不知其可也。””(赏析句子)
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　　4.请简要分析最后一段画横线句子的作用。
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　　5.题目有什么好处？请简要分析。
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答案： 1.B 【解析】结合“因为我心里很清楚，父亲爱‘子曰’胜过爱‘子女’”分析，父亲不是不爱“我们”。
2.父亲教“我”读《论语》；“破四旧”时父亲把遗落的书扔入火堆；父亲吃粗茶淡饭却很快乐；人家死了牛，父亲高价买牛肉并把送来的牛头拒之门外。
3.①“强大”指父亲内心宁静、充实，充满了随时可以引爆的道德能量；“脆弱”指父亲病得很重。②动作描写、语言描写，表现了父亲讲仁、义，穷而好捐的品质。
4.环境描写。渲染了悲凉的气氛，突出了父亲病得很重。
5.文题中的“子曰”，既是圣人的教导，更是父亲品质的写照；吸引读者的阅读兴趣。