《2025年全国重点高中提前招生专用教材七年级语文全一册》

(二)(2022.鄂州)阅读下面文章,回答问题。
　　　　　　一碗“雪花”面
　　　　　　　马海霞
　　①那天下了入冬后的第一场雪雪下得不大天气却极寒北风吹在脸上刀割一样疼。母亲去外婆家了，由我负责午饭。我在火上炖了一锅白菜豆腐汤,掐着父亲快下班的点儿,煮上了面条。我平时不咋做饭,煮面条时放多了挂面,煮了

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一大锅。面条剩下就不好吃了，若母亲看到,肯定会劈头盖脸数落我一顿。
　　②正在发愁时，我看到门外街上修鞋的瘦大叔又来出摊了,不如将多出的面条送他一碗。我从厨房找了一个大碗,盛了

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一碗面条,端到瘦大叔面前,说:“今天太冷了，请您吃碗热面条暖和暖和。”
　　③瘦大叔放下手中的活计，客气地说:“不用不用。”但我哪里容得他拒绝，直接将热面条放在他的三轮车上，边往回走边说:“吃吧，吃完了我再给您盛，家里还有呢!”
　　④我正说着呢，父亲骑车回来了。我低声对父亲说:“面条煮多了,与其到下午坨得不能吃了，不如送给那修鞋的吃……”父亲听了，忙折回去,请瘦大叔来家里吃,说外面天冷。瘦大叔笑着说:“没事的,我在外面吃饭习惯了。中午来取鞋子的人多,我不能离开鞋摊。”
　　⑤父亲听他这么说,转身回家，让我把小桌
专题一记叙文阅读　　二子搬到外面，自己则盛了一碗面条，要到外面和瘦大叔一起吃饭。
　　⑥这么冷的天，父亲这是中了哪门子邪？父亲把酒瓶装进左口袋里，酒盅装进右口袋里，双手端面,出了屋门,我只好搬着小桌子紧随其后。
　　⑦瘦大叔见父亲非要和他喝两盅,也不好再拒绝。那天,父亲和瘦大叔一边吃面条一边碰杯喝酒,雪花飘落在他俩身上、脸上、饭碗里、酒盅里，两人依然吃得开心，喝得尽兴。酒足饭饱,父亲又陪着瘦大叔聊了一会儿,才返回家中。
　　⑧晚上我问起父亲中午在外面与瘦大叔喝酒吃饭的事儿,父亲打开话匣子,说了一段往事。
　　⑨父亲年轻时推着小车去外县买石灰，等买上石灰,往回赶到半路时,却发现随身带的干粮袋和水壶都忘在了石灰厂。父亲又饿又渴，便敲开一户人家的门讨水喝，男主人出来，听说父亲将干粮和水都弄丢了,忙邀父亲到家里吃饭。
　　⑩父亲落座,女主人给父亲盛了一碗粥，又递给父亲一个菜窝窝。女主人说,他们这里连续两年遭了水灾,只能请父亲吃这些，很是过意不去。父亲说,那顿饭虽然吃得不好，但受到了客人的待遇,因为那家人也是喝稀粥，吃菜窝窝。若人家递给他一个菜窝窝让他站在外面吃,父亲便有种乞讨的感觉。
　　①父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大
全国重点高中提前招生专用教材》
叔面条，初衷是让他帮忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了午饭,也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他在风雪中吃一碗面，那是情义。
　　⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出摊，是他下岗后的第一份职业,说实话刚开始干有点磨不开面子，心情也非常低落。但那天,天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。
　　3事情过去多年了,瘦大叔每次来我家，都会提及那年冬天他和父亲在雪地里喝酒吃面的场景，那碗面让他吃得热气腾腾，寒意全无。⑭父亲说得对，一碗“雪花”面,有了情义便有了温度。
　　　　　　　　　　　　　　(有删改)
　　1.第①段中画横线的句子有什么作用？
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　　2.联系语境说说第①②段中加点词语的表达效果。
　(1)我平时不咋做饭,煮面条时放多了挂面，煮了

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一大锅。
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　(2)我从厨房找了一个大碗,盛了

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一碗面条,端到瘦大叔面前……
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七年级语文
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　　3.文中第⑨0两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？
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　　4.第⑥段中写道:“这么冷的天,父亲这是中了哪门子邪？”你认为父亲是中邪了吗？为什么？
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　　5.本文以“一碗‘雪花”面”为题有什么妙处？
　　　最后一段有什么作用？
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答案： 1.自然环境描写，交代了故事发生的季节，突出天气的寒冷，为下文故事的发展做了铺垫。
2.
(1)“满满”说明面条煮得很多，印证“我”平时不怎么做饭的事实，也为后文“我”把面条端出去给瘦大叔吃作铺垫。
(2)“满满”说明“我”给瘦大叔盛的面条很多，表现出“我”当时急于将多余的面条出手的心理，也从侧面写出了“我”的自私。
3.插叙。作用：①插入父亲年轻时曾受到他人平等对待的往事，间接点明父亲下雪天在外面陪瘦大叔吃面的原因，同时表现了父亲的善良；②插叙的内容有利于深化文章的主旨，即尊重他人的善良举动不但会给他人带去温暖，并且这样的善举还会一直传递下去。
4.不是。父亲出去陪瘦大叔一起吃面，是在照顾瘦大叔的自尊心，是非常有情义的行为。这一行为体现了父亲的善良、细心。
5.标题的作用：吸引读者的阅读兴趣；“雪花”面指的是父亲在雪花飘落的街边陪瘦大叔吃的面条，文章以《一碗“雪花”面》为题，既告诉了读者文章的主要内容是围绕“面”展开的，“面”是文章的线索，又借“雪花”点明了故事发生的季节，写出环境的寒冷；“雪花”象征着文中人物纯洁的心灵，表达了作者对其美好品质的赞美之情，揭示只有尊重受助者的帮助，才能算作善举的主题。
最后一段的作用：总结全文，照应标题；点明文章的中心，表达对关心他人的美好品质的赞美之情；同时也告诉读者：善良、有情义的行为会给他人带去温暖。