《2025年中学生学习报试题与研究道德与法治河南专版》

21.(2024·江苏扬州)烟花三月，扬州某校九年级学生开展以“共守美丽家园，共建美好扬州”为主题的研学活动，请你参与其中。
【逐浪江豚 和谐共生】“江豚吹浪立，沙鸟得鱼闲。”见此情景，研学小组兴奋不已。江中生态好不好、江水清不清，作为长江生态环境不断变好的见证者江豚最先感知。随着长江大保护战略的实施，一度濒临灭绝的“微笑天使”江豚频繁亮相扬州水域，用它们可爱的“微笑”为扬州绿色发展的生动实践点赞！
(1)结合材料，运用“共筑生命家园”知识，分析“微笑天使”为扬州点赞的原因。(4分)
【绵绵柳絮 少年行动】“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”过敏体质的人会因为柳絮而产生不适，为此研学小组展开调研。调研前进行了合理分工，大家各司其职；调查过程中小组成员利用网络查阅了柳絮形成的原因、预防过敏的方法等资料；小组成员走访专家，交流时对网上查阅的资料提出了自己的疑问；最后向政府相关部门提出使用生长调节剂予以治理等建议。
(2)运用所学知识，分析研学小组的活动过程对我们的启示。(4分)
【何以扬州 我来代言】“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”游客纷至沓来，领略“好地方”的风采。研学小组积极参与“微笑扬州”旅游志愿服务活动，设计了以下线路向游客推介:
①“园林”线路：瘦西湖——个园——何园……
②“非遗”线路：扬州非遗珍宝馆——中国淮扬菜博物馆——扬派盆景博物馆……
③“红色”线路：周恩来少年读书处——郭村保卫战纪念馆——曹起溍故居……
(3)选择其中一条线路，并写出推介理由。(4分)

答案：
(1)①扬州实施长江大保护战略，使长江生态环境更加良好，实现了人与自然和谐共生。②扬州遵循自然规律，能够为开发和利用自然及时作出必要的补偿和修复。③扬州坚持建设生态文明，以可持续发展为目标，使得长江绿水长流，空气常新，实现长江水域的永续发展。
(2)①集体活动要有明确的目标，集体的力量源于成员共同的目标和团结协作。②在网络时代，要科学合理使用网络，让网络助力于我们的学习。③要敢于质疑，培养批判精神和批判的勇气。④要积极参与社会生活，提高民主意识，增强社会主人翁的责任感。
(3)选择线路①：理由：感受人与自然和谐共生，欣赏美好自然环境，感受美丽中国建设。
选择线路②：理由：感受非遗文化的魅力，体验中华文化的博大精深，推动优秀传统文化的传承和发展。
选择线路③：理由：感受革命文化，厚植爱国主义情怀，培育和弘扬民族精神。
【考点】共筑生命家园、集体的力量、批判精神、民主意识、合理利用网络、中华优秀传统文化、革命文化等
【解析】
(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为政府，需要运用共筑生命家园的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：随着长江大保护战略的实施，江豚频繁亮相扬州水域→可链接人与自然和谐共生的做法。第三步：整合信息，组织答案。
(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用集体的力量、批判精神、民主意识、合理利用网络的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：进行合理分工→可链接要注重集体的团结协作。关键词②：利用网络查阅资料→可链接合理利用网络。关键词③：提出了自己的疑问→可链接要有批判精神。关键词④：向政府相关部门提出建议→可链接要增强民主意识。第三步：整合信息，组织答案。
(3)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用中华优秀传统文化、革命文化、人与自然和谐共生等有关知识，从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：“园林”线路→可链接感受人与自然和谐共生。关键词②：“非遗”线路→可链接感受中华文化博大精深，促进优秀传统文化发展。关键词③：“红色”线路→可链接感受爱国情感，弘扬民族精神。第三步：整合信息，组织答案。