《2025年综合应用创新题典中点八年级语文下册人教版五四制》

阅读下文，完成练习。
温州人李庭等，大历¹六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。漈水者，东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬之候²，寻声渡水，忽到一处，约在瓯³闽之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘⁴，人甚知礼。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何若？具以实告。因曰：“愿来就居，得否？”云：“此间地窄，不足以容。”为致饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。还家及复前踪群山万首不可寻省。（节选自顾况《仙游记》）

【注释】①大历：唐代宗年号。②候：情状。③瓯（ōu）：地名，浙江温州。④象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，雁为之耘。后用来形容民风古朴，有舜禹时代的遗风。

1. 参考表格给出的方法，解释加点词。

2. 下列句中加点的“以”与例句中的“以”的用法和意义相同的一项是（ ）
例句：

以

备寒暑
A.

以

其境过清
B. 固国不

以

山溪之险
C. 意将隧入

以

攻其后也
D. 能

以

径寸之木

3. 用“/”给下面句子断句。（限断三处）
还家及复前踪群山万首不可寻省

4. 请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。
______________________________
（2）四面高山，回还深映。
______________________________

5. 钱钟书说顾况的《仙游记》是“刻意拟仿”陶渊明的《桃花源记》。结合选文内容分析钱钟书如此评价的原因。
______________________________

答案： 1.（1）缘故，原因 （2）详细 （3）居住【点拨】（1）“无故不得杀之”的意思为：没有原因不能杀它们。故，缘故，原因。（2）“具答之”的意思为：（渔人）详细地回答了他们提出的问题。具，详细。（3）“面山而居”的意思为：面对着山居住。居，居住。2. C【点拨】例句和C项中的“以”均为连词，表目的，来。A.连词，因为；B.介词，凭借、依靠；D.介词，用。3. 还家/及复前踪/群山万首/不可寻省【点拨】本题考查文言句子断句。该句句意为：回到家，等到（李庭等人）再次入山寻找上次的踪迹，（但）群山万壑，再也找不到了。根据句意可断句为：还家/及复前踪/群山万首/不可寻省。4.（1）有好的农田、泉水、竹林、果树和草药，在连着的横木上架设桥梁，（村落）有三百余户人家。（2）（村落）四面高山环绕，一条溪水蜿蜒流过，崇山倒影如墨。5.（1）《仙游记》与《桃花源记》的情节非常相似，都是“发现乐土——辞别乐土——再寻乐土而不得”；（2）都描绘了一个没有战乱、宁静纯朴、安居乐业的理想社会；（3）都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；（4）都表达了作者对黑暗社会的不满，寄寓了作者的社会理想。

[2024湖北]阅读下面的文章，完成练习。

**海的声音**

洪浩

①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”

②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？

③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。”

④真是一个非常诗意的解释。

⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又苍茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。

⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知今夕何夕的感觉……

⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。

⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音。

⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！”

⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收集了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。（选自2024年4月15日《人民日报》，略有改动）

1. 读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ）
A. 要读出“我”的意外，我这样读：“

还

真

是

听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声。”
B. 要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了

亿

万

斯

年

的海，那是包裹了

一

个

星

球

的海。”
C. 要读出“我”的心潮澎湃，我这样读：“

大

海

在呼啸，

海

浪

翻滚着，以心跳的频率撞击着

胸

腔

。”
D. 要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨

身

在

何

处

、不知

令

夕

何

夕

的感觉。”

2. [跨学科]下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。（50字左右）

3. 文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。
______________________________

4. 赏读第⑩段画线句子，这里把贝壳称为“耳朵”，有怎样的表达效果和深刻含义？
______________________________

答案： 1. C【点拨】本题考查朗读重音。C.“呼啸”“翻滚”“撞击”应重读，能够让人感受到大海波涛汹涌、海浪撞击胸腔的动态之感。故选C。2. 示例：邓世昌指挥“致远”舰勇敢战斗。我仿佛看到海水翻涌，硝烟弥漫天际；听到邓世昌鼓励全舰战士：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”3. 女儿用实验的方法证实了海的声音是荒谬的，“我”是为女儿的纯真可爱而笑，为自己不必执着追求海的声音的真假而笑。“我”明明知道海的声音是商家的营销手段，但通过这个贝壳，“我”想起了古代先贤，产生了莫辨身在何处、不知今夕何夕的独特体验，它激发着“我”不断地追寻、体验生活的美好。4. 示例：画线句子运用了比喻的修辞手法，将贝壳比作耳朵，生动形象地表现了贝壳的形状，也体现了贝壳能收集各种海的声音的能力，表达了作者对贝壳的喜爱以及对美好生活的向往和追求。【点拨】本题考查对句子的理解与赏析。画线句“这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵”运用了比喻的修辞手法，将贝壳比作耳朵，“耳朵”一词生动形象地表现了贝壳的形状；“收聚了海的声音”体现了贝壳能收集各种海的声音的能力。结合第⑩段中的“它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳”可知，小小的贝壳寄托了作者对文学、诗的幻想，表达了作者对贝壳的喜爱以及对美好生活的向往和追求。