《2025年综合应用创新题典中点八年级语文下册人教版五四制》

（一）阅读《关雎》，完成小题。
6. 下列对《关雎》的理解不正确的一项是（ ）
A. 《关雎》采用赋中见兴的手法，通过对眼前景物的描写，引出了君子对淑女的爱慕之情。
B. 《关雎》以雎鸠、荇菜统领全诗。
C. 《关雎》大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐美。
D. 《关雎》表达了古代劳动人民对美好爱情的追求。
7. 孔子说，《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。结合本诗谈谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。
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答案： 6. B【点拨】本题考查对诗歌的理解。B. “《关雎》以雎鸠、荇菜统领全诗”表述错误。统领《关雎》全篇的是：窈窕淑女，君子好逑。故选 B。
7. 示例：《关雎》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女子思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而又不放纵，可以说是乐而不淫。

（二）阅读《蒹葭》，完成小题。
★8. 下列对《蒹葭》赏析不正确的一项是（ ）
A. “白露为霜”说明节序已是深秋，“为霜”“未晞”“未已”表明了时间的延续。
B. 从“蒹葭”说到“伊人”，用了“比”的手法。
C. 全诗三章，重章叠唱，各章内部韵律协和，而各章之间韵律参差，语义往复推进。
D. 诗人反复追寻期盼的对象，而追寻又显得那么艰难和渺茫。
9. 诗中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点？在诗中反复吟咏有什么作用？
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10. 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析《蒹葭》这首诗重章叠句的表达效果。
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答案： 8. B【点拨】本题考查诗歌赏析。B. 从“蒹葭”说到“伊人”，用了“兴”的手法。故选 B。
9. “长”“跻”“右”分别突出了道路漫长、高陡、曲折的特点。反复吟咏渲染了追寻之路的艰难，侧面烘托了主人公对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。
【点拨】本题考查对诗歌的理解。“道阻且长”意思是道路艰险又漫长，“道阻且跻”意思是道路艰险又高陡，“道阻且右”意思是道路艰险又曲折。“长”“跻”“右”分别突出了道路漫长、高陡、曲折的特点。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过反复吟咏渲染了追寻之路的艰难；结合“溯游从之，宛在水中央”“溯游从之，宛在水中坻”“溯游从之，宛在水中沚”可知，诗中通过反复吟咏侧面烘托了主人公对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。
10.《蒹葭》全诗共三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
【点拨】本题考查对诗歌艺术特色的探究。结合诗歌内容可知，全诗三章，采用了重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。每章都是前两句写景，后六句叙事。一唱三叹，节奏鲜明，增加了诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复的美感；还强化了主人公的情感，主人公的执着，也在一唱三叹中得到了尽情展示。据此概括作答即可。

二、对比阅读
阅读下面两首古诗，完成练习。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃 夭
桃之夭夭①，灼灼其华。之子②于归③，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。
【注释】①夭夭：美丽而茂盛的样子。②之子：这位姑娘。③于归：出嫁。④蕡（fén）：果实硕大的样子。⑤蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。
★11. 根据你对以上两首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
《诗经》经常使用比、兴手法。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“(1) __________，__________”，由雎鸠和鸣联想到(2) __________；《桃夭》用盛开的桃花比喻(3) __________。
12. 《诗经》前六篇中，五篇是围绕婚姻和家庭生活展开的，说明古人非常重视它们。请你从以上两首诗中任选一首，结合内容说一说在古人眼中什么样的女子是理想的伴侣。
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答案： 11.（1）窈窕淑女 君子好逑 （2）君子对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情 （3）即将出嫁的美丽新娘
12.示例一：《关雎》：“窈窕淑女”说明女子美丽贤淑；“参差荇菜，左右流之”等句可见女子勤劳；使男子“求之不得”“寤寐求之”等句，从侧面看出女子对待爱情谨慎的态度。这样的女子内外兼修，是理想的伴侣。
示例二：《桃夭》：通过对桃花、桃实、桃叶的描写，可以看出理想的伴侣是美丽的，同时，又是宜家、宜室、宜人的，她能够在婚后生活中做到夫妻和睦、生儿育女、使家族兴旺。这样的女子是美与善结合在一起的理想的伴侣。