《2025年经纶学典学霸九年级化学下册人教版》

11. 新趋势 跨学科融合 如图所示，烧杯中盛有一定量的水，试管中盛有一定量的有少量固体存在的硝酸钾溶液，在溶液中悬浮着一只塑料小球，请回答下列问题。
　　　　　　
(1)原硝酸钾溶液是________(填“饱和”或“不饱和”)溶液，判断的依据是______________________________。
(2)若向烧杯中加入适量氢氧化钠固体，可观察到的现象是________________________，得到的溶液________(填“是”“可能是”或“不是”)硝酸钾的不饱和溶液，可用于确定的方法是______________________________。
(3)若向烧杯中加入冰块，可观察到的现象是________________________，得到的溶液________(填“是”“可能是”或“不是”)硝酸钾的饱和溶液。

答案：
(1)饱和　试管底部有固体剩余　
(2)试管底部固体溶解，塑料小球上浮　可能是　继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解　
(3)硝酸钾晶体析出　是
　　解析:
(2)氢氧化钠溶于水,溶液温度升高，导致溶解的硝酸钾增多,溶液密度增大,依据$F_{浮}=\rho gV_{排}$可知,塑料小球受到的浮力也会变大，所以可观察到的现象是:试管底部固体溶解，塑料小球上浮，固体溶解可能刚好饱和，也可能不饱和，所以得到的溶液可能是硝酸钾的不饱和溶液，可用于确定的方法是:继续加入硝酸钾固体，观察硝酸钾固体是否溶解。　
(3)加入冰块，溶液温度降低，硝酸钾晶体析出，得到的溶液是硝酸钾的饱和溶液

12. 新趋势 数字化实验 (2024·常州一模改编)“溶解”是化学学科的核心概念之一。兴趣小组同学对固体物质溶解性的影响因素展开探究。
【初步探究】按图1所示进行实验。
　　
(1)实验中振荡的目的是________________________。
(2)B中观察到固体不再减少，此时溶液为________(填“饱和”或“不饱和”)状态。
(3)图1实验可得出结论：物质的溶解性与______________________________有关。
【深入思考】同学们讨论后认为通过加热或增加溶剂的量也能使B中固体溶解，物质的溶解性可能与这两个因素有关。
【查阅资料】硫酸铜溶液能吸收红、黄光而使溶液呈现蓝色。当一束平行单色光照射硫酸铜溶液时，溶液浓度越大，对于红、黄光的吸收能力越强，透过溶液的光强度越小。
【实验探究】
①取试管a加入2药匙硫酸铜晶体和10 mL饱和CuSO₄溶液；另取试管b重复上述操作。
②将试管a、b分别装入光强度采集装置(图2为装置原理图)。
③加热试管a并持续测量透过溶液光线的光强度，复制数据导入软件中绘制出“光强度—时间”曲线如图3所示。
④在试管b内加入3 mL水并持续测量透过溶液光线的光强度，复制数据导入软件中绘制“光强度—时间”曲线如图4所示。

(4)由图3可知，温度越高，硫酸铜的溶解性越________(填“强”或“弱”)。
(5)图4中，一开始光强度数值增强的原因是______________________________。
(6)依据图4，请写出硫酸铜的溶解性与溶剂水质量的关系及判断依据：______________________________。

答案：
(1)加快物质溶解　
(2)饱和　
(3)溶剂的种类(或溶剂的性质)　　
(4)强　　
(5)加水使硫酸铜溶液的浓度变小
(6)硫酸铜的溶解性不受水质量的影响，因为加水后最终光强度和起始值相同
　解析:
(1)实验中振荡的目的是使碘与水充分接触，加快物质溶解。　
(3)碘难溶于水，易溶于汽油，说明物质的溶解性与溶剂的种类有关。　
(4)由图3知，温度越高，透过溶液光线的光强度越弱，说明溶液浓度越大，即硫酸铜的溶解性越强