《2025年点拨训练八年级语文下册人教版山西专版》

1. 学习小组想将本单元的四篇课文编入科普读本。请你回顾本单元所学内容，帮助主编完成下面的读本细目表。
|篇目|学科|说明事理|说明顺序|科学精神|
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|《大自然的语言》|物候学|物候现象|①______|从现象中探索规律|
|《阿西莫夫短文两篇》|②______|《恐龙无处不有》：③______
《被压扁的沙子》：恐龙灭绝的原因是撞击|逻辑顺序|④______|
|《大雁归来》|⑤______|大雁的生活习性|⑥______|明确观察、推测与分析是科学研究的基本方法|
|《时间的脚印》|古生物学|岩石记录“时间的脚印”|逻辑顺序|用辩证的观点看问题|

答案： 逻辑顺序@@地质学@@板块构造学说@@勇于联系其他领域推动某领域科学研究@@生态伦理学@@时间顺序

2. 品读重点语句，赏析语言特色。本单元课文语言都很生动、准确。请你完成表格。

答案： “约”表示估计，意思是大连与北京的纬度相差大概是1°，并不是正好1°。“约”体现了说明文语言的准确严谨性。@@“似乎”有“好像”的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想，如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不符。“似乎”一词体现了说明文语言准确性的特点。@@运用打比方的说明方法，生动地介绍了大陆板块的分合过程。“驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。@@“低语”运用拟人的修辞手法，生动形象地说明了3月的大雁在非狩猎期过着自由轻松的生活，体现了大雁与栖息地的亲密，以及大雁性情的可爱，表达了作者对大雁的喜爱之情。@@三个并列短句构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”几种自然力量的气势。“爬来了”也是一种拟人化的描述，增强了“冰河”的动感，表现了它势不可挡的威力。