《2025年点拨训练八年级语文下册人教版山西专版》

1. 快速回顾本单元的四篇文章，明确文章体裁，梳理文章内容，并完成表格。
|体裁|篇目|民俗文化元素|体会情感|
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|①小说|《社戏》|②社戏、罗汉豆|表达了对③童年美好生活的怀念之情。|
|④诗歌|《回延安》|信天游|赞颂延安在中国革命史上的伟大贡献和新时期的建设成就。|
|⑤散文|《安塞腰鼓》|⑥安塞腰鼓|赞美了安塞腰鼓，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了⑦生命中奔腾的力量。|
|散文|《灯笼》|⑧灯笼|表达了作者对灯笼的喜爱，对家乡亲人的怀念，以及强烈的爱国热情。|

答案： 小说@@社戏@@童年生活的怀念和对农村小伙伴美好情谊的眷恋@@诗歌@@散文@@腰鼓@@一种自由、坦诚、热烈奔放、豪放洒脱、坚韧顽强的生命状态@@灯笼

2. 综合运用多种表达方式，是本单元四篇文章的特色。请完成下表。
|篇目|归纳表达方式及作用|
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|《社戏》|（1）作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。如开篇描写平桥村是“我”的乐土，表达了“我”对平桥村的喜爱；最后一段关于吃豆的内容则用议论，表达了“我”对社戏和罗汉豆的怀念。|
|《回延安》|（2）《回延安》是一首叙事诗，诗歌主要的表达方式是抒情，同时也有大量叙述，兼有议论。|
|《安塞腰鼓》|（3）文中对景物、人物进行了精彩描写，恰当的抒情起到了很好的表达效果。如写打鼓场面时，融合了描写、抒情等多种表达方式，突出了安塞腰鼓表演时的壮阔、豪放。|
|《灯笼》|（4）本文运用了描写、叙述和议论等多种表达方式。如开篇对光明的向往，表明小孩以及人类追求光明的普遍特点；中间母亲给“我”递消夜食品，接过“我”手里的灯笼，是细节描写，将灯笼与母亲对“我”的爱联系在一起。|

答案： 介绍平桥村的情况时用的大多是描写、叙述性语句，层次清晰，语言简略，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，议论性语句“我”对那个夜晚的怀念@@抒情@@描写、议论@@议论、抒情@@描写、抒情@@议论@@细节

任务三：融情人境，笔随心动探民俗 阅读实践
中考趋势·新考法 阅读下面文章，完成题目。
锻 打
刘成章
①这片沃野，出小麦，出玉米，出一眼望不到边的蔬菜，还出杏子和柿子。
②这片沃野，也出过一些成语和故事，例如“泾渭分明”、《柳毅传书》等。
③这片沃野，叫作泾阳。
④现当代好几位引人瞩目的文化名人出自这里：吴宓、李若冰、雷抒雁……他们给这个世界留下了丰厚的思想和艺术，如今都已作古。
⑤作家白描也出生在这里。这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红。他热爱这片沃野，退休后回到这里汲取灵感，埋头写作，推出了一本抒写家乡的皇皇巨著：《天下第一渠》^①。
⑥当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动。
⑦叮！咣！叮！咣！火花四溅！
⑧他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁。白描抡着老锤。一块烧红的铁，被他们死死地摁在砧上，来回锻打，又翻转来锻打。锻打！锻打！叮咣锻打！每一锤都是那么气势磅礴，如暴雨雷霆！
⑨铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁，已在剧痛中变形、升华。这是凤凰涅槃，浴火重生。
⑩白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的额上，汗水滚落；白描的肋间如波涛起伏，那是他的肺在紧张呼吸，他在喘息。一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来。
⑪我已八十六岁了，作家打铁的场面，我是头一次看见。
⑫白描打铁所产生的冲击力，令我激动不已，难以自持。
⑬我似乎看见，一缕又一缕的历史云烟，在我们这颗蓝色的星球上飘过。旧石器时代来了，又走了。新石器时代来了，也走了。接下来是青铜器时代。而铁器时代的开启，是春秋战国，也就是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。兴修郑国渠，工程浩大，参与修建的民工众多，每天会用坏多少工具？而白描此时的行为，活像是为郑国渠出力。我猜想，白描在抡起老锤的时候，脑子里一定会想到这些。
⑭到了蒸汽时代，与它伴生的《国际歌》一直这么唱：我们要夺回劳动果实，/ 让思想冲破牢笼。/ 快把那炉火烧得通红，/ 趁热打铁才能成功！
⑮好啊，咱们就烧，就打！
⑯在悲壮激越的歌声中，泾阳竖起了一座浸透着党的光辉的革命丰碑：安吴青训班^②。
⑰多少仁人志士，多少英雄儿女，投身到革命洪流中去了。他们一直奋斗到改革开放的年月，初心依然像块永不生锈的金子，闪闪发光。我猜想，白描在抡老锤的时候，脑子里一定也会想到这些。
⑱往昔和今天，历史和现实，通过白描手里的老锤，在铁匠炉前，在铁砧上，得到了和谐的交融。
⑲这是充满力量感的雕塑，线条粗犷。这是震撼人心的打击乐，震响在时代的交响乐里。这是火与铁的热舞，直逼生命和灵魂。
⑳它旋律优美如海的波涛，节奏铿锵似历史的巨轮在滚动。
㉑它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致。
㉒法国大作家左拉曾在作品中说，因为看铁匠打铁，他的病居然奇迹般地好了。我虽然还没有达到这一步，但是，白描打铁的健美姿态，确实震撼了我，给了我力量，我觉得我年轻了好几岁。
㉓白描的怀前虽然有围裙，但是打铁时溅起的火花，还是向他的两臂、颈部和脸上，直奔而去。我看见一簇火花，似乎已经烧进他的肌肉里。他好像成了一块钢铁。他皮肤上沁出的汗珠，在炉火的照耀下，像灿烂的火花。
㉔一层一层的火花，溅起来，溅起来，溅成了流星雨，好不璀璨夺目！流星雨装饰着他，何其美丽！
㉕无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。
㉖白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说：“我也是在锻打自己！”
㉗生命，永远需要不息的追求。
㉘记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有志气的劳动者，并向他们致以敬意！ （选自《光明日报》2023 年 02 月 10 日，有删改）
【注释】①《天下第一渠》：白描创作的纪实文学，依据时间顺序描绘了郑国渠两千多年的风云历史和兴衰流转。②安吴青训班：亦称“战时青年短期训练班”。抗日战争初期，中共中央青年工作委员会专门培养青年工作干部的学校。
班级正在开展“走进民风民俗散文”阅读研讨会，以下是小文为这篇文章准备的部分幻灯片页面，请你参与研讨。
3.【内容梳理】首先我将结合导 图概述文章内容。（请帮小文补全幻灯片一的内容）

4.【语言赏析】本文语言风格鲜明，请按要求进行赏析。

5.【理解探究】小明建议将这篇文章作为八年级下册第一单元的课外补充阅读篇目，请你结合文章内容，联系下面的单元目录和单元导语，帮助小明写明理由。
【幻灯片三：悟·民风价值】
第一单元 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。
【课文链接】 《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》

答案： 众多民工兴修郑国渠
@@白描抡着老锤打铁
@@仁人志士与英雄儿女投身革命
@@描写
@@这里运用描写的表达方式，逼真形象地写出了白描打铁时倾尽全力、专注忘我的情态。
@@示例一：C句，拟声词和短语搭配感叹号，表现出打铁场面的激情四射，读来铿锵有力，增强了文章的气势，使读者有身临其境之感。
@@示例二：D句，众多短句，简洁明快，在反复中有力地表现出火花迸溅的美丽场景，突出表达作者对这一打铁场景的震撼之情。
@@示例：本文以打铁这一工匠技艺作为切入点，精细地描摹以白描为代表的锻打者在打铁时所演绎出的内心笃定、永不退缩、求索极致、传承千年的工匠精神。人在打铁的同时，也在锻造自己的意志和精神，致敬不息追求的有志气的劳动者们。《社戏》以“我”月夜看戏为背景，宕开一笔，浓墨重彩地书写偷豆吃豆的往事，表达了对淳朴的乡情乡韵的怀念；《回延安》以具有陕北特色的自然景观和人文景观，展现具有红色意象的新民俗，让我们领略陕北风情，感受诗人对“母亲延安”的深情；《安塞腰鼓》以陕北人打安塞腰鼓的场景，展现陕北人民的粗犷豪放、刚健雄浑，极具力量之美；《灯笼》从不同方面展示了灯笼对于“我”乃至民族的意义，以小见大，体现了作者对亲情、乡情的感念和愿做“灯笼下的马前卒”的担当精神和爱国情怀。这类文章都往往取自于生活中最日常、最富有乡土气息的物、事、人，展现地方风土人情，体现民俗民风。此外，这类文章的情感也不仅在于个人情感的流露，往往是一群人对地域民俗的情感认同。