《2025年学霸五年级语文下册人教版》

一、专项阅读（了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解）
救命的海鸥(14分)
[美]科里·瓦尔克·迪伦
①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归，可是在往回行驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船也沉了下去，爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
②我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整三天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。”
④我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它的翅膀骨头。“它真可怜！”我说。
⑤这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀，告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了。就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止他说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头。爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩，大约一个小时后，钱终于干了，爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们。”
⑥爷爷撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥一阵长叫，爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了。然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。
⑦我们祈祷着有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来……我们终于得救了！
1. 请梳理文章的故事情节，概括填空：出海捕鱼，触礁被困→①______，______→②______，______(4分)
2. 根据文章内容，分析爷孙俩脱困的过程。(5分)
被困海岛
方法一：游回去 不利因素：______ 有利因素：离海岸很近 结果：无法脱困
方法二：呼救 不利因素：______ 有利因素：简单 结果：无法脱困
方法三：利用海鸥 求救思路 写下求救的话 结果：______
3. 作批注是一种重要的阅读方法。下列对第③ - ⑤自然段的批注分析有误的一项是(2分) （ ）
A. 段落开端以“那只海鸥也没有离开”设置了悬念，引发读者的思考。
B. “整整”一词强调了时间的长，突出了所处环境的恶劣。
C. “急忙阻止”写出“我”急于阻止爷爷杀生，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。
D. 第⑤自然段运用了语言、神态和动作，将“我”和爷爷进行对比，突出了爷爷的残忍。
4. 读完文章之后，你得到了什么启发？请结合文章内容谈一谈。(3分)

答案： 1. 示例：①呼救无果 面临绝境 ②最终获救 善心得 到回报（每空1分）
2. 附近有大鲨鱼 对面没有人留意到“我们” 治疗海鸥 放飞海鸥 成功获救（5分）
3. D（2分） 解析：D选项“突出了爷爷的残忍”表述有误，在这种情况下，爷爷想吃掉海鸥的行为是可以理解的，这样写是为了突出“我”的善良。
4. “我”因为善心阻止爷爷杀海鸥，爷爷救治海鸥之后，利用海鸥帮“我们”脱困。这启示我们：善良是可以救命的，我们应该以最大的善心去对待别人。（3分） 解析：文章写了“我”12岁时与爷爷被困岛礁，在岛礁上救了海鸥，海鸥又救了“我”和爷爷的一段往事。全文综合运用了记叙、描写等多种表达方式，阐述了善良可以救命的主旨，引导人们要以最大的善心对待别人。