同步测控优化设计三年级语文上册人教版精编版
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六、根据情境完成练习。
周末妈妈教我包饺子。她先将面团揉成长条，切成小块，然后舀一勺馅料放在面皮中间，最后捏出裙皱，一个个饺子就包好啦。
1. 文中妈妈教“我”包饺子的动词有：______。
2. 用文中加点的词写一句话。______
答案：1. 揉、切、舀、放、捏
2. 做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，然后切成小块放入搅拌机，最后加入牛奶搅拌均匀。
解析：1. 仔细阅读句子，找出表示动作的词“揉、切、舀、放、捏”。2. “先……然后……最后……”表示顺序，按照这个顺序写一个做事情的句子即可。
七、阅读课文片段，完成练习。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子（
冲
）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（
飞
）起来了，红色的长嘴（
衔
）着一条小鱼。它（
站
）在船头，一口把小鱼（
吞
）了下去。
1. 选择下列词语填入文中括号里。
站 飞 冲 衔 吞
2. 第一段描写了翠鸟的______
外形
。最后一段括号里填写的都是______
动
词，它们描写了翠鸟捕鱼时的______
动作
。
3. 翠鸟不仅外表长得漂亮，还______
动作敏捷
。你想对它说什么？______
翠鸟，你真是捕鱼小能手，你的羽毛也很漂亮，我很喜欢你。
4. 第二段中有三个问号，体现了作者______
好奇
的心情。你知道作者此时在想什么吗？试着写一写。______
作者可能在想：这只小鸟是什么时候飞来的呢？它为什么一直站在船头？它是不是也想去外祖父家呢？
答案：1. 冲；飞；衔；站；吞
2. 外形；动；动作
3. 动作敏捷；翠鸟，你真是捕鱼小能手，你的羽毛也很漂亮，我很喜欢你。
4. 好奇；作者可能在想：这只小鸟是什么时候飞来的呢？它为什么一直站在船头？它是不是也想去外祖父家呢？
解析：1. 根据课文内容和语境，翠鸟捕鱼时先“冲”进水里，然后“飞”起来，“衔”着小鱼，“站”在船头，“吞”下小鱼。2. 第一段描述了翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴，是外形描写；括号里的词都是动词，描写了捕鱼动作。3. 翠鸟捕鱼动作快，体现敏捷；对翠鸟说的话围绕赞美其漂亮和能力等。4. 三个问号表现出作者对翠鸟的好奇，写出作者可能的疑问即可。
1. 观察豆芽的生长过程，可以（尝一尝 摸一摸
量一量
）。
2. 观察几种树叶的形状特点，可以（
摸一摸
画一画
剪一剪）。
3. 观察小狗的外形特点，可以（剪一剪
写一写
闻一闻
）。
答案：1. 量一量 √
2. 摸一摸 √；画一画 √
3. 写一写 √；闻一闻 √
解析：1. 豆芽生长过程主要关注长度等变化，“量一量”合适。2. 树叶形状可以通过“摸一摸”感受质地，“画一画”记录形状。3. 小狗外形可以“写一写”描述，“闻一闻”了解气味。
