《2026年教材全解七年级语文下册人教版》

介绍作者与邓稼先的同学友谊，表明了作者和邓稼先的亲密关系及对邓稼先的了解程度，为后文写邓稼先的性格和为人提供支撑，增强了文章的真实性与可信度。

答案： 此句注清晰分析了段落作用。作者与邓稼先“50年的友谊，亲如兄弟”，交代了二人深厚的关系，这使作者对邓稼先性格和为人的描述更具可信度；同时为后文具体描写邓稼先的性格特点（如忠厚平实等）提供了情感和事实基础，增强了文章的真实性。

交代奥本海默的身份和成就。奥本海默的“家喻户晓”与邓稼先的“鲜为人知”形成鲜明对比，突出邓稼先的默默奉献精神。

答案： 该句注正确分析了对比手法及作用。奥本海默作为美国原子弹设计领导人“家喻户晓”，而邓稼先同样功勋卓著却“鲜为人知”，二者对比，鲜明地突出了邓稼先低调、不张扬、默默奉献的高尚精神品质，使人物形象更加鲜明。

“截然不同”“两个相反的极端”指出两人在性格和为人方面的差别之大，引出下文对两人的比较。

答案： 句注准确解读了词语含义及结构作用。“截然不同”“两个相反的极端”形象地指出了邓稼先和奥本海默在性格和为人上存在巨大差异，设置悬念，自然引出下文对两人具体性格特点的比较，使文章结构更紧凑，过渡更自然。

总领句从工作能力和性格方面评价奥本海默。“拔尖”指其工作能力突出，“锋芒毕露”指其性格张扬。

答案： 此句注正确分析了总领句及词语含义。“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露”作为总领句，概括了奥本海默的特点：“拔尖”体现其工作能力极强，“锋芒毕露”则表明其性格外向、张扬，为下文具体描写他打断别人报告等事例作了铺垫。

动作描写、语言描写运用动作描写、语言描写，写奥本海默随意打断别人报告行为的事例，突出其锋芒毕露的性格特点，与下文邓稼先的“从不骄人”形成鲜明对比。引用玻恩自传内容使得举例更加真实可信。

答案： 句注全面分析了描写手法、作用及引用效果。通过“打断报告，走上讲台拿起粉笔说”等动作和语言描写，生动展现了奥本海默性格张扬、锋芒毕露的特点；与下文邓稼先的“忠厚平实”“从不骄人”形成强烈对比，突出了邓稼先的低调品格；引用玻恩自传内容，增强了事例的真实性和可信度，使人物形象更鲜明。