《2026年教材全解七年级语文下册人教版》

通读全文，把握文意，回答下列问题。
1. 初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2. 找出文中表现邓稼先与奥本海默两人不同性格、为人的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。

答案： 1. （示例）“获得博士学位后立即乘船回国”很令人感动，“立即”一词写出了邓稼先强烈的爱国情怀；“我不能走”一句也特别感人，这句话充分体现了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风险的崇高精神。这些内容从细节上体现了邓稼先的人格魅力，体现了全文所要表达的思想情感。
2. 奥本海默与邓稼先两人的性格、为人截然不同，可以从一些词句和细节看出来。奥本海默是“锋芒毕露”的，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。而邓稼先是“一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“具有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文化大革命”中能说服两派群众组织继续工作，“能说服工宣队、军宣队的队员”。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出了邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。

有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的一首歌，表达了怎样的情感？

答案： 课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，把邓稼先放在特定时代加以审视，把他的个人经历和贡献，与国运兴衰、民族强弱联系起来。而这首歌的主题是“中国男儿”，用在此处也意在表明邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬他为祖国献身的崇高精神品质。

课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这几句话的理解。

答案： 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，无怨无悔，这就是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是由邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写邓稼先的伟大之处，是对邓稼先的高度评价。

小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选代表向全班同学介绍。

答案： “两弹一星”科学家是指当年为研制核弹、导弹和人造卫星作出突出贡献的23位科学家。他们分别是：王淦昌、赵九章、郭永怀、钱学森、钱三强、王大珩、彭桓武、任新民、陈芳允、黄纬禄、屠守锷、吴自良、钱骥、程开甲、杨嘉墀、王希季、姚桐斌、陈能宽、邓稼先、朱光亚、于敏、孙家栋、周光召。
（示例）钱三强（1913—1992），浙江吴兴（今湖州）人，物理学家，中国科学院院士。早年从事原子核物理研究，在“核裂变”方面成绩突出，并且是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。他是中国原子能科学事业的创始人，被誉为“中国原子弹之父”。