《2025年初中实验探究报告册九年级化学全一册鲁教版》

阅读材料并结合所学知识回答问题。
材料一：在相同条件下，食盐易溶于水，小石子却难溶于水。
材料二：指甲油不能用水洗去，用洗甲水却很容易洗去。
(1) 溶液是由哪两部分组成的？
(2) 哪些条件的改变会影响固体物质的溶解能力？

答案：
(1)溶质和溶剂。
(2)溶剂种类、温度。

活动探究 $1-2$ 物质溶解时溶液温度的变化
探究起跑线
探究目的
1. 通过不同物质溶于水时溶液温度的变化，了解物质在溶解过程中的能量变化情况，初步养成观察与思考相结合的习惯。
2. 通过实验方案的设计，体会控制变量的实验探究方法。
3. 通过不同物质溶解时温度变化的现象，了解物质溶解过程中发生的两种变化，认识物质溶解时能量变化的微观原因，体会“宏观看现象，微观揭本质”的观念。
探究准备
实验用品：氢氧化钠、硝酸铵、蒸馏水；小烧杯两只、玻璃棒、温度计、药匙、托盘天平(或电子秤)等。
探究主干线
提出问题
我们知道，化学反应过程中往往伴随着能量变化，那么物质在溶解过程中会伴随能量变化吗？如果会，其微观原因是什么？
作出猜想
我们将食盐溶于水，用手触摸烧杯外壁，温度没有明显变化。氢氧化钠固体、硝酸铵固体溶于水时温度分别会怎么样？升高(填“升高”“不变”或“降低”，后同)、降低。
实验设计
我们怎样比较温度“改变”或“不变”？首先确定比较的标准要相同，本实验中蒸馏水的体积（或溶质质量）应相同；溶质的种类不同。
实验步骤设计：1. 取两只小烧杯，分别加入约50mL蒸馏水，用温度计测量水温（T₁）；2. 向其中一只小烧杯中加入约5g氢氧化钠固体，搅拌至固体完全溶解后，测量溶液的温度（T₂）；3. 向另一只小烧杯中加入约5g硝酸铵固体，搅拌至固体完全溶解后，测量溶液的温度（T₃）。。
收集证据
1. 取两只小烧杯，分别加入约 $50\ mL$ 蒸馏水，用温度计测量水温($T_1$)。
2. 向其中一只小烧杯中加入约 $5\ g$ 的氢氧化钠固体，搅拌至固体完全溶解后，测量溶液的温度($T_2$)。
3. 向另一只小烧杯中加入约 $5\ g$ 的硝酸铵固体，搅拌至固体完全溶解后，测量溶液的温度($T_3$)。
实验结果
1. $T_1 =$20$^{\circ}C$，$T_2 =$25$^{\circ}C$，$T_3 =$15$^{\circ}C$。
2. $T_2 - T_1 =$5$^{\circ}C$，氢氧化钠固体溶解时溶液温度升高；$T_3 - T_1 =$-5$^{\circ}C$，硝酸铵固体溶解时溶液温度降低。
3. 实验表明，很多物质溶于水时，会使溶液产生比较明显的温度变化，这是因为物质的溶解过程通常会伴随能量的变化。
探究延长线
探究反思
1. 物质溶解时溶液温度变化的情况有哪几种？举例说明。
2. 与同学交流：食盐溶液的微观构成是什么？食盐溶于水可能包含哪些过程？

答案： 作出猜想：升高；降低。实验设计：蒸馏水的体积（或溶质质量）；溶质的种类。实验步骤设计：1. 取两只小烧杯，分别加入约50mL蒸馏水，用温度计测量水温（T₁）；2. 向其中一只小烧杯中加入约5g氢氧化钠固体，搅拌至固体完全溶解后，测量溶液的温度（T₂）；3. 向另一只小烧杯中加入约5g硝酸铵固体，搅拌至固体完全溶解后，测量溶液的温度（T₃）。实验结果1：20；25；15（合理即可）。实验结果2：5；升高；-5；降低。实验结果3：能量。
@@探究反思1：三种；温度升高（如氢氧化钠）、温度降低（如硝酸铵）、温度基本不变（如氯化钠）。探究反思2：钠离子、氯离子、水分子；扩散过程和水合过程。